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1.能熟练运用句型现在进行时态的一般疑问句进行对话。
The design concept：
本课时的设计理念是遵循学生身心发展的规律，在学生英语语法的学习过程中，通过情境的创设，提供一顿充满趣味的语法大餐。同时提高学生沟通和小组合作能力，增进学生跨文化的交际能力，形成正确的科学观，人生观，价值观。
Design ideas：
本课时主要围绕现在进行时的一般疑问句等句型展开的一节情境式英语语法课，通过听、说、读、写等活动的设计，让学生在真实的语境中学习英语，突出“以学生为主体”的教学思想，能让学生做到学以致用，激发了学生学习英语的兴趣，体会到学习英语的乐趣，为学生的终身学习打下良好的基础。
Teaching aids:
Cards, plates and PPT
Teaching procedures:
Step 1.Warm up
T: Hello boys and girls,you can call me Miss Sun. I’m so glad to be your new teacher today. Let’s do something fun together first! Everybody stand up.
Ss: (stand up, listen to the music “What are you doing?” and do the actions )
设计意图：热身是课堂教学重要的形式之一。借班上课，以一首轻松的歌曲缓减学生课前的紧张情绪。同时激发学生兴趣，营造英语的学习氛围，同时采用what are you doing？复习旧知并为新知学习做好铺垫。
设计意图：热身是课堂教学重要的形式之一。借班上课，以一首轻松的歌曲缓减学生课前的紧张情绪。同时激发学生兴趣，营造英语的学习氛围，同时采用what are you doing？复习旧知并为新知学习做好铺垫。
Step 2.Review
T:You have done a very good job, thank you! First, let’s have a review. Do you remember What’s he/she doing?
S: He/She is ...ing.
T: Yes, so many nice food. So we can say Liu Tao's father and mother are great cooks.（电话铃声）
设计意图：由学生熟悉的Story time出发，复习上个单元语法重点现在进行时的特殊疑问句，体验成功的喜悦。并由电话铃声引出本节课情境设计出的新人物刘涛的阿姨Mary。
设计意图：由学生熟悉的Story time出发，复习上个单元语法重点现在进行时的特殊疑问句，体验成功的喜悦。并由电话铃声引出本节课情境设计出的新人物刘涛的阿姨Mary。
设计意图：师生互动交流，讨论歌词，初步学习询问原因的句型和回答。
设计意图：师生互动交流，讨论歌词，初步学习询问原因的句型和回答。
设计意图：师生互动交流，讨论歌词，初步学习询问原因的句型和回答。
设计意图：师生互动交流，讨论歌词，初步学习询问原因的句型和回答。
设计意图：师生互动交流，讨论歌词，初步学习询问原因的句型和回答。
设计意图：师生互动交流，讨论歌词，初步学习询问原因的句型和回答。
Step 3. Lead in
T: Who is calling? Do you want to know?
S: Yes, I do.
T: Oh, aunt Mary is calling. She is also a great cook! Let’s listen, what is she speaking.
S: (listen and answer)