科学版五年级体育第一学期 《第22课 蹲踞式跳远（考核）》优秀教学设计

科学版五年级体育第一学期 《第22课 蹲踞式跳远（考核）》优秀教学设计

　　跳远教学是在学生原有跳的基础上进一步学习的延续，也为今后学习打下良好的基础。

四、教学设想：

　　在整个教学过程中，充分发挥学生个体的主观能动性，注重学生身心发展，关注学生个体差异。利用游戏把学生带入体育活动中，通过学生自

　　主探讨——摸索——自主体会——教师引导——学习体验——展示评价来完成本课任务。

五、教法与学法：

（一） 身心准备：

游戏：　400米　接力（约5分钟）

设计依据：

（1）娱乐身心，激发兴趣，活跃气氛，增加体育乐趣。

（2）培养学生合作意识，使学生在胜利中获得成就感和快乐感。

（二） 探索与学习

1、设疑

　设计依据：使学生了解跳远空中不同姿势，明确本课学习任务。

2、教师讲解示范

　设计依据：

　（1）使学生了解蹲踞式跳远空中姿势特征。

　（2）学生通过观察、对比，建立起完整的蹲踞式跳远腾空技术概念。

　（3）引导学生学会看图和根据动作进行模仿，培养学生自学自练能力。

3、设置不同难度，学生自主选择练习（约5分钟）

　设计依据：

　（1）关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。

　（2）坚持面向全体学生，为学生留下选择的余地和发展的空间。

4、自主推荐学生示范动作

　设计依据：

　（1）通过对同伴示范动作的观察，或与挂图进行对比，使学生学会发现错误、纠正错误的办法。