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北师大版五年级下册第四单元 《第16课 集字练习》优秀教案设计
教学准备：书法用具。
课时安排：一课时
教学过程：
谈话导入。
了解“清风明月”的典故。我们古人认为与朋友相处最高的境界就是清风明月，陆游说：清风明月皆我客，而《南史．谢譓传》：“（譓）有时独醉，曰：‘入吾室者但有清风，对吾饮者唯当明月。’”明月姣姣，清风徐徐，这样美好的意境，你会想做些什么呢？（生答）在这个情况下，作为一个书法爱好者，我想我会拿起笔来写书法，就写清风。（贴板书）
二、指导“读帖”与“临帖”
1.导言：同学们，你们在决定写一个字，或者临摹一副作品之前都会做什么呢？（指生答）。那我们来看看大书法家欧阳询是怎么做的。
有一次，欧阳询外出游览，在道旁见到一块西晋书法家-索靖所写的章草石碑，看了几眼，觉得写得一般。但转念一想，索靖既然是一代书匠，那么他的书法定会有自己的特色。我何不看个水落石出。于是伫立在碑前，反覆地观看了几遍，才发现了其中精深绝妙之处。欧阳询坐卧于石碑旁摸索比划竟达三天三夜之久。欧阳询终于领悟到索靖书法用笔的精神所在，因而书法亦更臻完美观止。
2.引导学生得出结论：学书第一步是观察。
3.“读”写结合——清
（1）抓主体——青，横画紧凑，长横突出。
（2）三点水成弧形，以中间点为主，与长横紧靠。
（3）观看书写视频。
（4）学生练习
4.“读”写结合——风
（1）抓主要特征：中间紧两头放，外框坚实开张。
（2）内部轻巧有序：横向有序。
（3）观看书写视频。
（4）学生练习
三、作品创作
1.欣赏不同的创作形式。
2.教师示范以团扇创作“清风明月”。
3.学生创作。
4.展评作品
四、课堂小结。