青岛版书法四年级上册间架结构基本原则 《第四课 主次有序》优质课教案

青岛版书法四年级上册间架结构基本原则 《第四课 主次有序》优质课教案

过程与方法目标：

1.通过观察学习，首先通过图片分析导入，使学生能够的找到字当中的主笔，学习“事”过程中，引导学生自主分析书写“事”，引导思考和小组讨论。

2.让学生找到书写“事”字时，需要注意结构和笔画方面的问题，培养学生自主学习、探究知识的能力。

情感、态度与价值观目标 :

1.通过对欧体楷书间架结构基本原则之——主次有序的学习，使学生对欧体楷书字体结构原则有一定的实践掌握和知识了解。

2.通过学习，让学生了解书法，培养学习书法的兴趣，在学生对我国书法深刻的理解过程中，激发学生爱国主义情感。

【教学重点】

1.本节课重点是掌握欧体楷书间架结构的第三个基本原则主次有序，通过教师讲解，学生读帖、临写、对比等环节，把“事”字临写规范、准确到位。

2.了解斗方布局，创作斗方作品

【教学难点】

找准到主笔，在书写练习的过程中学习主次有序的间架结构原则，对笔画、结构形态、书写习惯进行指导，让学生掌握书写要领。

【教学准备】

教具：毛笔、宣纸、墨、砚 、PPT、书法毛毡

学具：毛笔、宣纸、墨、砚、自主学习单

【教学过程】

一、激发兴趣，欣赏导入

1.首先请同学们欣赏两幅图片，请同学们仔细观察，两幅国画中有两组人物，你通过哪些特征观察出谁是主要人物?谁来说一说？

2.指名说一说，师相机指导。

（1）生1：我通过穿的衣服观察出来，左边这幅图片中间的人应该是主要人物，他看起来像一个皇帝。（哦，你是说衣服比较华丽一些。）

生2：老师，我通过位置观察出来的，中间的人物站的靠前，两侧的人物站的靠后。

（2）很好，我们通过人物的服饰、位置找到了主要人物，那另一幅国画中的主要人物找到了吗？谁愿意说一说？

生：第二幅画中牛背上的老人是主要人物，前边牵牛的小孩是次要人物。这幅国画中，老人是坐着的，小孩是站着的，所以老人应该是主要人物。

师：非常棒，从人物年龄（姿势）中找到了主要人物。

3.这两幅国画中第一幅图面中的描绘的是君王和臣子，第二幅画描绘的是老人和孩童。两幅中国画不仅生动形象地描绘了人物，还传达着中国的传统礼仪文化：君臣有别，长幼有序。传统中国画中有着主次的关系，其实书法的间架结构中也存在着主次有序的原则。这节课我们就来学习主次有序的间架结构——（板书 主次有序）

二、读帖交流，探究新知