湘美版五年级下册书法字头 《第12课 草字头》优秀教学设计

湘美版五年级下册书法字头 《第12课 草字头》优秀教学设计

2、在草字头及例字中归纳书写要领,培养学生观察、比较、分析和归纳能力,培养探索尝试的能力;

3、继续养成良好的书写习惯,进一步体会汉字的结构造型美,激发学生对汉字的兴趣及喜爱,培养学生对传统文化的热爱。 三、学习者特征分析 五年级的孩子,接触并学习毛笔书法已经五年了,大部分同学初步掌握了基本笔法,部分孩子已经具备了一定的字形分析能力和审美鉴赏能力。 四、教学过程、 一、情境导入

1、出示徐光启《农政全书》插图,你看到了什么?

2、放大图中所画的小草,大家都知道最早的汉字是象形文字,也就是说,看到什么,就把什么东西画出来,这个画出来的符号逐渐演变就成为了最早的文字。

????? 出示小篆“草”字。猜一猜,这是什么字?生猜测

3、依次出示“草”字的五体书法,即篆隶草行楷五体,学生逐步修正或肯定自己的答案。楷体“草”出现后,确认答案,是的,这就是“草”字。

二、认识草字头

1、出示小篆和楷书的“草”字,楷书“草”字上醒目标示出草字头。仔细观察,你发现了什么???师生交流,确认答案。小篆的草字在汉字的演变中,逐渐成为了表示“草”意义的字头部分,即草字头。

2、出示历代书法名家所写的带有草字头的字。文如其人,字如其人,不同的书家有不同的性格特点和人生经历,所以,书写的风格也各不相同。

3、遮去字底,只留字头。虽然这些书家每一个人都有各自的风格特点,但是他们所写的草字头,有没有共同的结构特点呢?

??????引导观察、思考、比较、表达,师生交流,得出结论:草字头的结构特点——左低右高,上开下合。

??????教师相机在黑板上双钩示范草字头,提示结构特点并进行适当板书提醒

三、学写草字头

1、实物投影仪展示教师范写草字头

???? 范写过程中,提示基本笔法,范写完成后,再次强调草字头的结构特点:左低右高,上开下合

2、再次范写草字头

???? 引导观察,体会笔断意连的书写笔路,楷书亦不可写死。

???? 引导观察,体会草字头的结构特点

3、学生练习书写草字头,教师巡查指导,集中点评

四、学写草字

1、出示楷书”草“字(三种风格),观察,在字形结构上,有什么共同之处?

???? 师生交流,引导学生发现”草“字的结构特点

2、实物投影仪,教师范写”草“字,引导学生观察结构,注意笔法

五、学生练习

学生动笔练写,教师巡查,个别指导