中图版选修2 海洋地理《第一章 海洋与海岸带 第三节 海-气相互作用》优秀教案设计

中图版选修2 海洋地理《第一章 海洋与海岸带 第三节 海-气相互作用》优秀教案设计

“运用图表，分析海一气相互作用对全球水热平衡的影响。” 课程标准中的“运用图表”是要求学生能通过图表分析，领会“海—气”相互作用的地理意义，以加深对地理环境整体性和地球圈层间物质能量流动等基本原理的认识。

而“解释厄尔尼诺、拉尼娜现象对全球气候和人类活动的影响。”则是要求进一步分析、探讨“如果在海—气相互作用出现异常情况下，对全球气候（特别是水、热变化）所产生的影响”。须重点把握两个问题：一是什么叫厄尔尼诺和拉尼娜现象；二是通过读图等，综合分析厄尔尼诺、拉尼娜现象可能对全球天气和气候产生的影响。

二、 教材分析

人教版高中地理选修二第四章《海-气作用》第一节《海-气相互作用及其影响》以现实中的海-气作用入手，让学生通过图表以及实例了解海气之间水热交换的原理、过程以及影响因素。掌握大洋环流和大气环流在水热平衡中所起的作用。最后进一步以厄尔尼诺、拉尼娜现象作为案例，说明两种海气现象对全球气候的影响。

三、学情分析

高中二年级的学生，通过对本章第一节《“海-气”的相互作用》的学习，从感性上认识理解海-气相互作用、洋流、大气环流对全球水热平衡所起的作用。为本节进一步以厄尔尼诺、拉尼娜现象作为案例，学习海-气作用对全球气候和人类活动的影响做好知识上的铺垫。本节是必修一海水运动具体的案例运用与拓展，因此学生对此部分的知识已经有所了解，所以需要学生进行地理的理性思维，才能正确判断相关知识，进而运用到现实的生产和生活中。

四、教学目标

1．学生能够通过海气相互作用示意图，分析海-气水热交换的基本方式与过程，准确率达95%；

2．通过绘制示意图表，使得学生理解海-气相互作用、洋流、大气环流对全球水热平衡所起的作用，准确率达95%；

3．学生能够通过所学知识绘制出海-气进行水分、热量交换的示意图，并且分析海-气相互作用及其对全球水、热平衡的影响。准确率达90%。

五、教学重点、难点

重点： 1.“海一气”的物质与能量交换

2.厄尔尼诺和拉尼娜现象及其对地理环境的影响

难点：“海一气”的相互作用及对全球水热平衡的影响

六、课时安排

20分钟

七、教学过程

教学 环节 教师活动 学生

活动 设计意图

环节一

知识导入

1分钟 师：海洋是地球上巨大的热能储存库，也是云雨的故乡。在相互制约的海-气系统中，海洋主要通过向大气输送热量来影响大气运动；大气主要向海洋提供能量，改变洋流及重新分配海洋的热含量。海洋温度分布状况影响着大气环流，并对天气系统和长期气候变化有着重要影响。这节课，我们一起来学习海-气相互作用。

欣赏图片 创设情境，用直观可感的图片激发学生探知的欲望 本节课知识点比较多，要做到有的放矢，就得先明确目标，这是本节课大家要达到的目标。 明确学习任务 带着目标学习，有的放矢

环节二

海气作用与水热交换6分钟