高一上册历史《第一单元　古代东方 第2课　古代埃及》精品课教案

高一上册历史《第一单元　古代东方 第2课　古代埃及》精品课教案

再次学习通过对地理环境进行初步分析，进而思考其对人类文明的影响的方法，认识实物史料的史料价值，渗透不同类型史料多重印证的史学思想方法。

感受自然环境对早期人类文明的重要影响，金字塔所折射的埃及社会状况，感悟古代埃及人卓越的创造性及智慧。

【重点难点】

重点：古代埃及文明的成果。

难点：尼罗河流域对古代埃及的影响。

【教学过程】

环节一：教师谈话导入新课：大约在公元前3500年左右，在西亚的两河流域诞生了早期的人类文明。几乎与此同时，在东北非的尼罗河流域孕育了古埃及文明，提到埃及文明，我们会用神秘、古老等词来形容，今天让我们走进古代埃及，去了解那个神秘的文明。

设计意图：开门见山，直接导入本课内容，掌握古代埃及的地理位置。

过渡：出示材料一和希罗多德“埃及是尼罗河的馈赠”，尼罗河馈赠了埃及什么？

环节二：出示2、农耕的壁画，思考古代埃及地理环境的特征及对经济的影响。

设计意图：理解尼罗河的自然环境对古代埃及经济的影响，初步落实本课重点，培养学生获取信息的能力，渗透多重史料印证的史学思想方法。

过渡：尼罗河成就了灌溉农业，而发展灌溉农业，又需要集全国的人力物力财力来建造灌溉系统，水利工程，这需要强有力的政权的支持，国家应运而生。

环节三：引导学生阅读教材P7的相关内容，出示古代埃及地图、古代埃及政府构架图及材料3、4，了解埃及法老统治的特点。

设计意图：知道古埃及国家实行高度集权的专制体制（法老专制统治）。理解尼罗河的自然环境对古代埃及政治的影响。

过渡：在我们的教材中能体现古代法老专制集权的证据有什么？

环节四：引导学生阅读教材P7-8的相关内容，出示胡夫金字塔图片及材料5、6、7，并从高度、长度、材料、所耗人力、用时、建筑技巧以及数字之谜等方面介绍胡夫金字塔的情况，理解金字塔的象征意义，是了解古埃及的实物史料。

设计意图：理解金字塔作为世界文明奇迹所折射的政治、经济、科学技术、宗教信仰等古埃及文明状况，是了解古埃及文明的第一手史料，感悟古代埃及人卓越的创造性智慧，落实本课重难点。

过渡：我们通过实物史料与文献史料对于古代埃及有了一定的了解，而文字作为文明传承的载体，更是我们了解历史重要的史料。

环节五：出示象形文字图片及材料8，知道象形文字因其形状得其名，从象形文字的书写材料、作用影响及消亡原因等方面，了解象形文字的基本概况。

设计意图：知道象形文字的相关内容，理解象形文字记载了埃及文明成果，在人类文明史上具有重要地位，感悟文明延续需要人们的传承与保护。

过渡：1799年拿破仑远征埃及为古埃及象形文字的破解提供了契机。

环节六：教师讲述破译古埃及象形文字的钥匙———罗塞塔石碑，同时出示罗塞塔石碑、商博良图片，理解文字的文明传承的作用及史料价值。

设计意图：感知象形文字被成功释读，为研究古埃及的历史提供了第一手资料，使古代埃及历史成为信史。

过渡：我们了解了古代埃及的农业、政治、文字，但是古代埃及仍然还有许多我们未知的东西。

环节七：出示哈特谢普苏特的木乃伊图片及材料，知道历史学家运用科学技术研究历史的方法。