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高一下册《第四单元 隋的创制和唐的鼎盛 第13课 隋唐政治新格局》优秀教案
通过对三省六部制和科举制的背景、概括进行简单介绍，初步了解三省六部制和科举制。
通过对比三省六部制与秦朝的中央官制，科举制与隋唐前的选官制度，探究隋唐制度的新特点。
通过对材料的分析、诗歌的鉴赏，了解它们的证史价值。
通过本课的学习，认识隋唐的制度创设为大唐气象的出现提供了制度保证。
【教学重点与难点】
重点：三省六部制与科举制的内容
难点：理解三省六部制与科举制的创新
【教学环节】
导入：出示朝代更替示意图，回顾隋唐的统一。引入对课题“隋唐制度的革新”的解读。
设计意图：将图片与朝代更替示意图相结合，能让学生快速回忆前面所学知识，进而理解隋唐制度创立的大背景，即新格局——隋唐大一统局面的出现。引入三省六部制和科举制。
出示“三省六部制”示意图，通过举例来了解三省六部的运作程序。
设计意图：通过“三省六部制”示意图，让学生了解三省、六部的内容和各自的职能，这要靠学生的嘴讲出来，让学生有初步的印象。通过举例子的方式，让学生加深对三省六部运作程序的理解。
对比三省六部制和秦汉的中央官制，探究三省六部制的新特点。
设计意图：教师通过讲解唐初三省长官官名和政事堂，引出三省六部制和秦汉三公九卿制的对比，一方面回顾了以前的知识，另一方面，让学生主动思考、总结，更能深刻理解隋唐制度革新的体现，引出中央官制的变化趋势——相权削弱，皇权加强。
回顾隋唐前选官制度的变化，讲述科举制的内容。
设计意图：回顾世袭制和推举制的内容，了解隋唐前选拔人才的标准，能深刻体会到新政局的出现，必然需要制度方面的革新，也更能理解科举制带来的新变化，为后面学生自己评价科举制做铺垫。通过对材料、诗歌的分析，将学生带入那个时代，更形象的体会科举考试。
出示相关材料，让学生自己评价科举制。
设计意图：经过前面知识的讲解，学生对科举制其实已经有了一定的认识，借材料让学生自己讲出来，有助于加深理解。让学生了解革新的同时，也让学生意识到在隋唐时期，科举考试并不是主要的入仕途径，但其的开创性意义和影响不能忽视。运用韩愈的故事，可以增加课堂的趣味性。
思考题：三省六部制和科举制都要达到何目的。
设计意图：通过这个问题，让学生更好的理解课题“革新”的含义和目的，重新点题。
【板书】
隋唐制度的革新
新格局：大一统
三省六部制
新制度 趋势：专制主义中央集权制度的完善