高三上册历史《第三单元　第一次世界大战 第11课　20 世纪初的国际冲突》精品课教案

高三上册历史《第三单元　第一次世界大战 第11课　20 世纪初的国际冲突》精品课教案

【重点难点】

重点：第一次世界大战爆发的原因

难点：第一次世界大战是帝国主义列强争夺世界霸权的结果

【教学过程】

环节一：请同学们阅读教材第54页小字部分，思考：为什么英国能获取世界各地的资源？结合第一次世界大战前的世界地形示意图，说说当时的世界呈现出怎样的格局？

设计意图：回顾上学期所学“世界体系”的概念，结合材料说明20世纪初，以欧美国家为主导的世界体系形成。

环节二：出示1860—1913年间主要资本主义国家工业生产在资本主义世界所占的比重表格，英国的经济实力发生了什么变化？为什么美、日、德的比重有所上升？这反映出世界格局发生了哪些变化？

设计意图：培养学生从图表数据中提取历史信息，归纳提炼结论的能力。

过渡：工业越为发达的国家，对市场和原料的需求就越为迫切，但20世纪初所形成的世界体系似乎并非完全如此。世界已经基本瓜分完毕，美、日、德在两次工业革命之后虽工业生产跃居世界前列，却难以凭此打开海外市场、获取相对低价的工业原料。

环节三：面对当时的世界格局，美、日两国表现出的态度？它们分别是如何争取本国利益的？

设计意图：理解资本主义国家政治经济发展的不平衡，是激发大国矛盾的根源所在。

环节四：介绍俾斯麦的大陆政策与威廉二世的世界政策，结合材料二、三，这一时期，德国外交政策的主要目标是什么？

设计意图：通过对形势的分析，弄清英德矛盾的来源。

环节五：结合欧洲地图，分析英法德俄奥匈等国之间的利益关系，并就巴尔干半岛解释为什么它被称为“欧洲的火药桶”。

设计意图：理解同盟国与协约国的出现是建立在欧洲各国错综复杂的利益关系之上，两大军事集团对峙局面的出现，加剧了欧洲的紧张局势。

环节六：1914年6月28 日，萨拉热窝事件的爆发，随后奥匈帝国对塞尔维亚宣战，拉开了一战的序幕。

小结：思考，如果没有萨拉热窝事件，历史上是否还会有第一次世界大战？所以引发战争的根本原因在哪里？由此判断战争的性质如何？那么这一场战争有没有办法阻止呢？

【结构板书】

世界（殖民）体系

欧美主导

不平衡 英、俄、法 三国协约 萨拉热窝事件

一战爆发 美、日 德、奥匈、意 三国同盟

【资料附录】

材料一：今天的英国伦敦，在芝加哥有它的粮仓，在加拿大和波罗的海有它的森林，它的养羊场在澳大利亚，它的金矿和银矿在加利福尼亚和秘鲁，它喝从中国运来的茶叶，从东印度种植场弄来的咖啡。

——教材P54页