高三下册历史《第三单元　战后国际政治格局的演变 第11课　冷战的结束 》精品课教案

高三下册历史《第三单元　战后国际政治格局的演变 第11课　冷战的结束 》精品课教案

1、知识：

知道东欧剧变与德国统一进程中的主要历史事件，知道德国的统一标志着雅尔塔体制的瓦解，知道苏联解体进程中的主要历史事件，知道冷战结束后，美国及其控制的北约推行“单边主义”引发地区冲突的主要历史事件。理解德国统一的历史背景，理解苏联解体的原因，理解冷战结束后，国际政治多极化发展趋势与美国及其控制的“北约”推行“单边主义”之间的矛盾，以此对当今世界发展面临的主要问题有较为深刻的认识。

2、技能：

巩固梳理知识，编制年表的技能。

（二）、过程与方法

通过引导学生编制19世纪以来德意志国家变迁的大事年表，使学生巩固对于梳理知识、编制年表方法的掌握。

通过引导学生从世界整体化进程的角度来思考冷战终结的必然性与单边主义的不合理性，使学生初步掌握将史实的分析上升到理论层面的归纳、概括的能力与方法。

（三）情感、态度与价值观

通过引导学生思考冷战带给人类的教训以及国际政治单边主义与多极化趋势发展之间的矛盾，增强学生对于当今世界发展主题“和平与发展”以及反对霸权主义、维护世界和平、促进共同发展等价值观的切实认同，并增强人类文明在曲折中前进发展的信念。

三、重点和难点

重点：雅尔塔体制的终结过程是本课的重点。

难点：理解冷战终结的必然性以及美国控制“北约”推行“单边主义”的不合理性是本课的

四、教学过程

1、导入新课

出示【材料一】

【分析】

通过回顾上节课的内容，让学生思考冷战的结束是建立在什么基础和背景之上。

学生讨论，教师总结：苏联实力的消退，导致苏联?对东欧各国控制力的减弱，80年代末90年代初，东欧发生剧变，苏联走向解体，世界的两极格局崩溃。从而引出下文。

2、东欧剧变的背景

由苏联领导人戈尔巴乔夫推行的“新思维外交”，致使东欧各国纷纷摆脱苏联对其的控制，从而在1989—1890年间，东欧各国先后发生国内政权的更迭。

出示【材料二】　匈牙利（匈牙利事件）、波兰事件、德国统一

【分析】通过对匈牙利事件和波兰事件以及德国统一的材料阅读，同学们可以从中得出东欧剧变大体经历了哪些阶段。学生思考讨论后教师总结：一是执政的共产党和工人党由于内部和外部的原因，在经济上和政治上面临着严重的困难，党内出现了反对派，它与党外的反对派相呼应。

　　二是执政党在国内外的各种压力下，不断对反对派妥协退让，反对派得以扩大势力。

三是反对派向执政党夺权，通过不断制造动乱，施加压力，使执政党陷入困境，然后取得政权，个别国家甚至通过武装冲突，实现政权更迭。

3、东欧巨变的实质和原因