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人民版历史选修四《学习与探究之一 追述人物春秋——撰写历史人物小传》优质课教案
目标
分析
知道史料是通往历史认识的桥梁，评述晚清四大名臣必须借助史料。
能够还原历史本真，以史料为依据，理性分析，客观评判历史人物。
了解史料分为文献史料、实物史料等不同类型，并利用不同的史料对晚清四大名臣进行评述。
学生
情况
分析
普通高中历史课程标准（2017年版）》和2020北京新高考能力素养要求，本届历史选考生面临着学业水平等级考试，将历史学科核心素养的培养和考查作为教学目标和考核方向。在新高考、新课标，但是老教材的现状下，学生的历史学科思维和历史核心素养显然亟待在平时的教学中加强。因此，本课以探究展示课形式呈现，目的是培养学生搜集、整理、阅读、归纳、概括、迁移学科思维能力，达到史料实证和历史解释等核心素养在课堂中逐渐渗透。
教学内容分析
本课力图从史料出发，通过学生搜集、整理、呈现相关史料，在逐渐辨析的过程中认识史料对历史认识的重要作用，了解史料的不同类型，并初步学会辨析史料的价值，恰当选择、运用相关史料对晚清四大名臣进行评述。
历史事实已不可重现，但有了史料实证的意识和能力，作为历史学习者，是可以不断走进真实的历史的。
学习重点难点
重点
评述曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞
难点
通过史料实证、历史解释等核心素养的渗透，达到树立文化自信的教学目标。
教学资源和教、学方法
教学资源：教材 网络 ppT
教学方法：小组展示
学习方法： 史料实证 历史解释
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动