选修四历史《学习与探究之一 追述人物春秋——撰写历史人物小传》精品课教案

选修四历史《学习与探究之一 追述人物春秋——撰写历史人物小传》精品课教案

（4）生态史观：罗斯福新政减少耕地面积，修建水利工程等措施，保护了生态环境，保证了可持续发展。

从教材的整体布局来看：

《罗斯福新政》作为必修二专题六《走向世界的资本主义市场》的第二节内容，奠定了整个专题的核心地位，修改了资本主义自由主义理论，开创了资本主义国家干预的新模式，一定程度上挽救了资本主义制度，因此本节在本册书中具出突出地位。 （二）课程标准 列举罗斯福新政的主要内容、认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调整机制形成中的作用。 （三）教学重点和难点 项 目 内 容 突 破 策 略 教学重点 罗斯福新政的内容 以思维导图的形式，分组分类进行绘制罗斯福新政的药方（内容）从而突破关键重点知识 教学难点 罗斯福新政的影响 通过三维分析法绘制罗斯福新政的“药效”即影响的思维导图，理解罗斯福新政的意义、局限及启示，最终形成对罗斯福新政的全面认识，突破本课学习的难点知识 。 （四）核心素养培育 1、时空观念：

通过对经济危机的分析，来引入本课罗斯福新政的背景，将罗斯福新政放在整个大危机的背景下来考量，突出罗斯福新政对于资本主义发展史上的里程碑。

2、历史解释：

设置新情景推进教学进程，通过对漫画的观察和有效信息的提取，进而自绘思维导图，培养学生获取信息、提升历史思维和解决问题的能力 。

3、家国情怀：

通过认识罗斯福新政开创了国家垄断资本主义这一新的资本主义经济运行模式，从而挽救了美国的资本主义民主制度，从中体会罗斯福不怕困难、推行改革的勇气，学习罗斯福乐观自信、勇于探索等精神。新政的成功启示我们：只有与时俱进、锐意改革才能发展强大；只有树立科学的发展观，利用国家宏观调控实现可持续发展的战略目标，才能建设经济繁荣、生态协调、公平和谐的社会。 二、学情分析 本课内容为新课，作为高一学生对历史知识的整体把握有一定能力，思维较为活跃，情感丰富、参与意识强，具备一定的概括和分析问题的能力。但由于长期收重理轻文思想影响，大多数学生对历史课的重视程度不高，还没有形成成熟的思维方式和辨析能力。因此，我充分考虑了学生的认知能力和学习态度，采用以图绘图，以图学史的方法以形成理性的思维方式和正确的历史观。 三、学法、教法 （一）教学方法：以漫画史料、绘制思维导图、展示思维导图的教学方式推进教学。

（二）学法指导：小组合作绘制思维导图。指导学生分为三个小组分别以诊断组、药方组、药效组，通过对教材和漫画等多种史料的解读和讨论，绘制思维导图，领会论从史出的历史学习方法，推导出新航路开辟的影响，以突破本课重难点。

其流程如右：漫画导入 自主阅读 分组绘图 展示点拨

依据：中华人民共和国教育部制定的《普通高中课程方案》（2017年版）中提出：“具有强烈的好奇心、积极的学习态度和浓厚的学习兴趣。学会获取、判断和处理信息,具备信息化时代的学习与发展能力。”《普通高中历史课程标准（实验）》指出：普通高中历史课程的设计与实施有利于学生学习方式的转变，倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。鉴于以上要求，本课以漫画与思维导图为载体，激发学生的好奇心、积极学习的态度和浓厚的学习兴趣，使其能够自主学习,独立思考,形成良好的学习习惯和适合自身的学习方法。 四、教学流程 （一）教学立意 本课设计以“拯救美国的新起点”为本课的立意点。以“老罗看病记”为副标题，“诊断篇——直面危机 把握病情，药方篇——东西结合 奇效速现，康复篇——药到病除 重获新生为明线，以新政的背景——措施——影响为暗线，以资本主义新发展为核心，以思维导图为载体，整合教材知识。引领学生重温罗斯福挽救美国社会的历程，使学生树立乐观自信、勇于探索、与时俱进、锐意改革的精神。 （二）教学过程 教学步骤 教学活动设计 设计意图、依据

环 节

（一）

创 设

情 境

引 入

学 习

引入漫画《山姆大叔生病了》，通过观察漫画，让学生思考，山姆大叔是谁？谁在为他治病，而药瓶上开了什么药？从而导入本课学习。接着提出一个问题，面对如此的重病的美国，其生病的原因是什么？从而自然的过渡到罗斯福新政的背景学习。

新课标理念要求历史内容应坚持时代性、贴近现实、贴近学生。[因此，引入贴近学生的漫画，抓住学生兴趣点，接着创设新情境，设置疑问，导入本节课的学习内容。

过渡：看到山姆大叔虚弱不堪的病况，我们不仅要思考，原来一向强壮的山姆大叔，怎么了？他生病的根源是什么呢？罗大夫将如何诊断？导出第一个主干知识部分：诊断篇——直面危机 把握病情（背景）。

环节

（二）

层 层

深 入

突 破