湘美版美术鉴赏（选修）美术《下篇 第三单元 灿烂的美术世界 美术与自我、社会 第八课 不同的歌声》优秀教学设计

湘美版美术鉴赏（选修）美术《下篇 第三单元 灿烂的美术世界 美术与自我、社会 第八课 不同的歌声》优秀教学设计

目标 三维目标 理解美术与民族文化之间的关系；了解俄罗斯“巡回展览画派”产生的历 史背景以及所反映的时代形象与民族形象；认识中国民族文化传统艺术的多样性，了解藏族美术的代表作品；了解惠安女服饰产生的历史背景、文化内涵以及所体现的民族精神。 墨西哥壁画运动及其产生的社会背景。　　 教学重难点 重点：民族文化是如何影响美术创作的？

难点：美术创作是如何反映民族文化的？ 教学方法 讲授法、谈话法、比较鉴赏法、感悟鉴赏法以及多媒体辅助教学。 教学内容及流程 学生活动教学策略 (一）体验与感悟

(设计怠图：通过“听、观、吟、验”等形式去调动学生的不同感官，去感悟同一主题的不同 表现形式。〉

1、 聆听乐曲《伏尔加船夫曲》；（音乐家）。

说说你的听觉感受

2、观赏作品《伏尔加纤夫》，（画家〉。

说说你的视觉感受

3、吟诵诗句《伏尔加河上》（节选〉（涅克拉索夫诗人）

说说你的心灵感想

低低的身子像一张弯弓，身上背着长长的纤绳，穿着草鞋，蹬着河岸，这是成群的纤夫在爬行。这呼声籼野得没法儿忍受，清晰得怕人在寂静中怒吼。听到这悠长的挽歌般的哀呼，心儿啊，又在我胸中颤抖！

4、模仿作品《伏尔加纤夫》中的人物动作动态，积极体悟人物的内心世界的活动。

说说你的肢体感受

生：观察、讨论、回答：

5、(参阅教材《伏尔加纤夫》的介绍，并深入思考下而问题，鼓励不同意见的存在。〉

[设问一]、为什么有这么多不同的艺术家都在表现同一内容的作品呢？ 生：

师小结：当时的艺术家都有着很深的民族情感，他们以一种民主的态度，关注俄罗斯的发展和人们生活的疾苦。

[设问二]、在你们体验后能就当时纤夫们的形象、闪心世界所想进行阐述吗？

提示：从他们的年龄、经历、性格、体力以及他们的精神气质上各不相同。

生：

师小结：伏尔加河畔阳光酷烈，沙滩荒芜，一队蓬首垢而、衣衫褴褛的纤夫在拉着货船，步 子是那样的沉重，似乎可以听到压抑低沉的《伏尔加船夫曲》的回声。

[设问三]你认为这件作品体现了艺术家什么样的情感与作品的艺术特征？

提示：从作品的艺术特征主题、材料、形象、色彩、技巧、情感等去归纳。

生：

〔引导学生运用感悟、形式以及社会学鉴赏法，分别从作品的表现主题、人物形象以及9己 对这件作品的感受方而来进行观察分析。〉

师小结：点明“民族文化”与“美术”之间有着密切的关系。