设计（选修）《第三单元 环境艺术设计 第九章 宏观大环境 第二节 园林的意趣》优秀教案

设计（选修）《第三单元 环境艺术设计 第九章 宏观大环境 第二节 园林的意趣》优秀教案

3、情感态度与价值观：学生们应该深切领会中国园林艺术的精髓，体会中华文化的博大精深，增强民族自豪感，同时拓宽眼界，兼容并蓄，领略外国造园艺术的成就，不能固步自封，这样才能对古今中外的园林艺术概貌有一个总体的认识，从而客观地评价中国园林在世界上的地位、意义和价值，更好地理解民族传统，将其发扬光大。

教学重难点：帮助学生了解中外园林的主要流派及其特征，建立对园林艺术概貌的认识，培养初步的鉴赏能力。在园林艺术发展过程中，形成了风格迥异的分支，各自有着独特的文化传统、审美追求、造园手法和艺术风格。探索不同园林艺术流派的产生原因及发展脉络，从而学会分析艺术现象背后的本质原因和决定因素。

教学过程：

（一）导入： 昆曲《牡丹亭》游园中一段唱词

这节课我们就随着主人公杜丽娘的不到园林，怎知春色如许的感叹声漫步中外园林的学习中来。

（二）授课：出示题目《漫步中外园林艺术》

欣赏图片集锦，问题：什么是园林？（学生回答）

教师小结：利用并改造天然山水地貌或者人为地开辟山水地貌、结合植物的栽植和建筑的布置，从而构成一个供人们观赏、游憩、居住的环境。

1、、欧洲园林和中国园林，根据图片进行比较。以上看到的是园林的分类，那这些园林有什么样的艺术特点呢？我们来看一下。

2、中国园林的艺术特点：

a、虽由人作，宛自天开的自然美

b、可游、可望、可行、可居的空间美

c、诗情画意、寄情山水的人文美

下面我们就由这三条线索，以苏州园林为代表由浅入深，层层欣赏。

A、自然美 欣赏图片

教师小结：通过欣赏，我们发现造园者把花木山水建筑等与自然的和谐之情表现的淋漓尽致。

B、空间美 欣赏图片

教师解说：园林不仅与昆曲有着千丝万缕的关系，与绘画也有着很深的渊源，最初建园者就是以山水画为原本造园的，所以画家所追求的空间美，也是造园者所追求的。

C、人文美 通过几个亭子命名的由来体会诗情画意、寄情山水的人文美（视频欣赏、小组讨论）

如：拙政园、留听阁等

知识巩固：

（四）思考讨论：谈谈你对苏州园林的感想？

（五）园林的其他艺术形式（图片欣赏）

（六）总结拓展

园林是人与自然紧密结合、相互交融的产物。通过本节课的学习，使我们开阔了眼界，感受到了园林艺术“巧夺天工”的魅力。