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粤教版设计（选修）《第三单元 环境艺术设计 第九章 宏观大环境 第二节 园林的意趣》优秀教案设计
导入新课 教师活动：教师展示传统文人园林设计
园林设计图：
《圆明园四十景图》、《圆明园西洋楼设计图》
观察中国园林与西洋园林的统一与不同之处？ 学生欣赏 欣赏导入新课 新课讲授 中国园林的特点：中国古代传统观念中天人合一的终极追求。
造园艺术，师法自然。2、分隔空间，融合自然。3、园林建筑，顺应自然。4、草木花卉，表现自然。5、诗画造园，咏叹自然。 明确学习目的 学生学习基础知识
课程探究 从《圆明园四十景图》中找到“诗画造园，咏叹自然”的作品？
《宁静致远》语出自三国时代思想家诸葛孔明的《诫子书》：夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。《圆明园四十景图》中设计这里的建筑为较为严整的田字形，处在平远的丘陵与静谧的福海湖水畔，正如乾隆皇帝题词写到：仿田字为房，密室周遮，尘氛不到其外，槐阴花蔓延青缀紫，风水沦涟，蒹葭苍色，澹泊相遭。洵矣视之既靜,其听始远。
如图：
学生相互观察《圆明园四十景图》的特征 观察实践中探究学生明确认识 课堂小结
学生初步认识了中西园林形式
学生初步了解的中国园林特点
教师演示、指导制作园林设计
布置作业 布置作业：展示教师指导师生合作园林建模作品----藏书楼
教学反思 实践是确定中国园林设计的先决条件。这些中国园林的实践与教学、训练、展示，最重要的是在实践中灵活运用，正确区别不同的形态结构，才能体现所描绘对象的中国文化特征。