选修4-6 初等数论初步《第二讲 同余与同余方程 二 剩余类及其运算 剩余类及其运算》优秀教案

选修4-6 初等数论初步《第二讲 同余与同余方程 二 剩余类及其运算 剩余类及其运算》优秀教案

培养学生严谨细致的学风,规范的纠错习惯；

弘扬互帮互助、团结协作的精神。 三、学习者特征分析 本节授课对象为会计电算化一年级学生，在知识技能方面学生已基本掌握了填制凭证和登记账簿的操作技能。在学习能力上缺乏会计实际操作，在记账中常出现各种错误，其专业思维能力和解决实际问题的能力有待提高。同时该班大部分学生学习态度较认真，虽然个别学生参与课堂思维的积极性不够，但愿意动手操作，所以采取实务操练的方式更易于调动学生的主动性和积极性。 四、教法学法分析 根据以上对教材和学情的分析，结合教学大纲和会计电算化专业的要求，遵循“以学生为中心，充分发挥学生的自主性和创造性，调动学生的主动性”的教学宗旨，我采用问题探索法、讲练结合法、演示法、归纳总结法，引导学生通过探究式学习、合作学习、实践操作学习，全面直观掌握红字冲销法。 五、教学过程

6个环节：复习旧课、导入新课、探究新知、形成性练习、课堂小结和布置作业。 教学程序 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 一、复习旧课：（2分钟）

错账更正法之划线更正法 顺口溜

证对账错结账前，划线更正分三步，

划线改正并盖章，文字个改数全改。 ◇采用启发式提问学生 ◇集体回顾顺口溜 ◇激发学生学习兴趣，巩固划

线更正法适用的错账类型及更正的方法步骤。 二、引入新课（3分钟）

刚才我们在顺口溜中知道：记账凭证没有错，账簿记录有错误，我们采用划线更正法更正，那如果记账凭证错误，我们又该如何处理呢？

问题一: 记账凭证错误，可能会有几种错误类型？

三种类型：①科目名称错误或记账方向错误

②金额多记

③金额少记

问题二：记账凭证错误，造成账簿记录错误，我们应该采用哪种更正方法？

①②应采用红字冲销法 ◇设问

◇板书

◇教师引导

◇学生发散思维，结合作业情况，将各种错误类型说出来：

◇学生讨论

◇递进的问题，环环引入

◇问题探索、激发兴趣，导入课题 三、探究新知（25分钟）

问题一：记账凭证上科目名称写错（或者应借、应贷方向记错），造成账簿记录错误

如何更正？

问题二：记账凭证上科目方向正确，只是所记金额大于应记金额（金额多记），造成账簿记录错误。

如何更正？

课题：红字冲销法（红字更正法）