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人教B版必修一《第三章 基本初等函数（Ⅰ） 阅读与欣赏 对数的发明》优秀教案设计
提出问题
对数是如何解决大量运算的？ 促进学生的思维能力，培养学生的数学连贯思维，勇于提问
对数的发明
阅读课本 回顾对数的运算性质;
2.通过查对数表就能很快计算出一些较繁琐的运算
例如我们想计算576.87和1314.526的乘积，假设
X=576.87*1314.526两边取以10为底的对数
lgx=lg576.87+lg1314.526=lg(100*5.7687）+lg(1000*1.314526)=2+lg5.7687++3lg1.314526
3.在没有电子计算器的时代，通过对数计算一些繁琐的运算可以大大减轻计算量。
4.在对数中，最常用的是以10和e为底的对数，分别记作lg和ln。
纳皮尔发明对数是在指数的书写方法发明之前完成的。一直到18世纪，瑞士数学家欧拉才发现了指数与对数的联系，他指出“对数源于指数”。如今，人们大都先学指数再学对数，但这并不符合它们的发展顺序。
恩格斯把笛卡尔的坐标，纳皮尔的对数，牛顿和莱布尼兹微积分共同称为十七世纪的三大数学发明
学生查对数表可得结果
激发学习动机，扩宽知识面
更多的认识对数
举例说明