湘教版必修五《第11章 算法初步 11.2 算法的结构与程序框图 11.2.2 条件结构》优秀教案设计

湘教版必修五《第11章 算法初步 11.2 算法的结构与程序框图 11.2.2 条件结构》优秀教案设计

2．过程与方法目标：?

(1)通过实例使学生体会算法的思想，加强学生逻辑思维能力和推理能力的培养；?

(2)通过模仿、操作、探索设计程序，使学生能将自然语言整理成程序框图，进而翻译成计算机语言，发展学生的应用意识和能力。???

(3)在学习过程中体会数学在实际问题中的应用，体验数学应用于生活的事实。?

3．情感态度与价值观目标：?

(1)在教学过程中培养学生的创新意识和应用意识，提高学生学习数学的兴趣；?

(2)在编写程序解决问题的过程中，培养学生扎实严谨的科学态度。?

教学重点、难点：?

重点：条件语句的概念、功能?、格式及用法。?

难点：条件语句的运用，以及对嵌套式条件语句的的理解。

教学方法：?

采用教师为主导、学生为主体的启发式教学

教学手段：?

本节课采用多媒体辅助教学，并通过在计算机上运行程序使问题具体化，加深学生对知识的印象，促进学生对知识的理解。

导入新课

前面我们学习了顺序结构，顺序结构像是一条没有分支的河流，奔流到海不复回，事实上多数河流是有分支的，今天我们开始学习有分支的逻辑结构——条件结构.

新知探究

提出问题

（1）举例说明什么是分类讨论思想？

（2）什么是条件结构？

（3）试用程序框图表示条件结构.

（4）指出条件结构的两种形式的区别.

讨论结果：

（1）例如解不等式ax>8(a≠0),不等式两边需要同除a,需要明确知道a的符号，但条件没有给出，因此需要进行分类讨论，这就是分类讨论思想.

（2）在一个算法中，经常会遇到一些条件的判断，算法的流程根据条件是否成立有不同的流向.条件结构就是处理这种过程的结构.