人教版高中全一册《第七章 选项学习的指导与提示 球类运动 2.篮球 基本战术 “二攻一”“一防二”》优秀教案设计

人教版高中全一册《第七章 选项学习的指导与提示 球类运动 2.篮球 基本战术 “二攻一”“一防二”》优秀教案设计

第二部分：教材教法分析

1、教材分析

运动技能（战术） 相关体能 战术依据 主要环节：三名进攻队员拉开一定距离，如防守队员平行站位，则由中间队员拿球、运球突破，哪侧防守队员上前堵截，则传给哪一侧同队队员切入至篮下投篮。如对方两队员均不积极上前堵截，则由中间队员直接运球突破投篮。传切配合指的是球员传球后摆脱防守，向球篮方向切入接回传球进攻或是无球队员掌握时机，摆脱对手切入接球完成进攻。掩护配合要求掩护者跑到被掩护者的防守者体侧进行掩护，帮助被掩护者完成摆脱防守完成投篮进攻。

动作要点（战术要点）：

1、分球时果断、准确，切入时迅速，突然。

2、注意掩护的位置及掩护后转身跟进。 篮球半场三攻二需要较好的体能，包含速度、灵敏、爆发力等。同时，对身体的协调能力、反应能力、控制能力以及空间位置感也有要求。 篮球简单战术半场三攻二通常是快攻战术结束阶段中以多打少的形式，要求三人拉开距离，以传接球结合运球突破的形式快速结束。本单元在设计教学内容时，考虑存在人数优势，相对配合更易完成，在学习突分配合的基础上增加了传切及掩护配合，有利于提高学生的思维迁移能力，体验成功乐趣。 2、学情分析

教学对象 身心特点 能力水平 华师大松江实验高级中学高二男子篮球专项班。 高二的学生具有较强的身体运动和独立思考能力，好奇心强，乐于接受新鲜事物，在学习过程中能够自主探究与合作共进，竞争意识较为强烈，充满团队荣誉感。 1.学习基础：经过一年半的篮球专项班学习，学生具备较好的运、传、投的能力，能够较好的运用各种单项技术。

2.能力水平：在战术上已初步学习了突分、传切和掩护配合的基本方法，但距离应用到实战中还需进一步练习。

3、教法分析

高二年级“篮球：简单战术：半场三攻二”单元教法分析

主要方法手段 运用时机与作用 讲解法、示范法 通过该教学方法可以帮助学生形成完整的、正确的技战术概念，并对复杂的战术进行分解，帮助学生由简到难，逐渐形成战术意识。在学生练习时，教师要不断运用该方法进行纠错。 多媒体运用 教师利用多媒体视频导入学习，使学生更直观的明确学习内容。在教学中利用IPAD对战术练习进行拍摄，并通过投屏或回放进行研讨分析，帮助学生改进战术运用不当的问题。利用PPT进行重难点滚动提示，帮助学生明确练习要求。 情景教学法 教师在进行战术练习时，会创设不同的防守情境，并根据不同防守情境进行练习，培养学生比赛临场的阅读能力，同时营造生生互动、师生共同挑战的学习场景，体验良好课堂氛围的同时感受集体的力量，提高团队合作意识。 合作学习法 战术学习需要小组合作完成，教师设立了IPAD拍摄和战术板，引导学生观看回放并利用战术板进行合作研讨，根据场上情况选择适合的战术配合方法，培养学生自主发现问题和解决问题的能力。 评价法 教师在教学中设置过程性和终结性评价量表，同时给每位学生配备一个心率带，教授学生心率与强度的关联知识，让学生在练习中进行体能与技能的双重评价。该方法不仅能让学生掌握科学的健康知识，更能提高自我运动监控和健康管理意识，为科学锻炼打下基础。

4、问题链

第三部分：篮球：简单战术：半场三攻二单元教学流程

年级 高二年级 学期 二 课次 执教 单元学习目标 1、通过学习篮球半场三攻二的相关知识，掌握突分、传切和掩护配合的战术方法，明确不同战术的运用时机、相互配合的位置、跑动的路线，并能合理的运用到实战中。

2、经历多种情境下的战术及体能练习，提高学生快速应变及判断能力，发展学生速度、灵敏、爆发力和协调性等综合体能。

3、伴随半场三攻二的战术学练和评价运用，学生能够表现出自信和果断的品质，同伴间能够提升协调配以及自我监控的能力。 重点

1、配合时队员站位、跑动线路以及掩护的合理性

2、不同战术方法运用的时机

课次 教学内容 学习目标 重点难点 活动与评价 1 突分配合完成三攻二

1、情境引出半场三攻二（围圈抢球）

2、防守平行站位下的突分练习（中间运球）

3、防守垂直站位下的突分练习（两边运球）

4、相关体能 1、经历学习突分配合完成篮球半场三攻二练习，使80%同学能够掌握持球突破的方法、线路以及突破分球的时机。

2、经历突分配合三攻二及体能练习，发展学生速度、灵敏、爆发力等身体素质。

3、通过学习突分配合，强化学生配合意识，提高学生心理素质，培养不怕困难、勇敢顽强的优良品质。 重点：运球突破和突破后的分球