粤科版通用技术必修1 技术与设计1《第三章 怎样进行设计 第一节 发现与明确问题 二、明确设计要解决的技术问题》优质课教案

粤科版通用技术必修1 技术与设计1《第三章 怎样进行设计 第一节 发现与明确问题 二、明确设计要解决的技术问题》优质课教案

授课对象：高二年级

一、教材分析

本章是本课程的核心章节，本节是教材分段探讨“设计过程”的第一个阶段，是设计的切入点和突破口,它对学生理解设计的一般过程，初步形成发现问题、认识问题的意识，对正确判断问题是否能够解决、是否当前可以解决和是否值得解决具有重要作用，是设计的一般过程中非常关键的环节。

本节由“发现问题”和“明确问题”两部分组成，并且对这两部分做了适当的拓展。有助于提高学生对问题的认识能力和分析能力，在日常生活中有广泛应用；还可以引导学生建立发现问题意识，体现了素质教育的目标。

本节计划课时2课时，第1课时是让学生对发现问题、明确问题有一个系统的了解，知道设计问题的来源，掌握明确设计要解决的技术问题；第2课时，以具体的实例，让学生通过实践去体会“发现与明确问题”的具体方法与过程。

二、学生分析

通过第二章的学习，学生对设计的一般过程有了一个整体的认识，知道“发现与明确问题”是整个设计的首要环节，但他们对“发现与明确问题”缺乏比较深入的了解和体会，需要通过对本节的学习，让学生亲身体会“发现问题”与“明确问题”的过程。

三、教学目标

1、知识与技能

（1）、了解发现问题的重要性，知道设计问题的来源。

（2）、掌握设计要解决的技术问题。

（3）、能通过各种渠道收集、发现问题，并学会判断解决问题的价值性。

2、过程与方法

通过案例分析，让学生亲身经历发现问题和明确问题的过程，养成细心观察生活、主动发现问题的意识，初步掌握发现问题和明确问题的方法和过程，学会分析发现问题的相关信息，判断问题是否值得解决。

3、情感、态度、价值观

引导学生积极参与，发挥学生的主动性，激发学生的创新意识，形成对技术问题敏锐性和发现欲望。

四、教学重点

明确问题：判断问题是否能够解决、是否当前可以解决和是否值得解决。

五、教学难点

学生分析问题的能力与判断问题的价值性。

六、学法、教法及教学媒体

1、学法指导

本课以探究学习为主，采用观察、思考、分析、讨论等多种学习方式，学生通过观察图片、观察学生表演，让学生体会发现问题和明确问题的过程和方法，充分体现教师的引导地位和学生的主体地位，有利于培养学生对技术问题的敏锐性和发现欲望。

2、教学方法

本课采用案例教学法，通过图片、实例、场景、表格等多种教学方式，激