粤教版选修3-2物理《第三章 传感器 第02节 探究传感器的原理》优秀教学设计

粤教版选修3-2物理《第三章 传感器 第02节 探究传感器的原理》优秀教学设计

对于传感器元件原理的教学，我也是这样思考的：课本上介绍的几个传感器元件中，我认为可以将其分为三类。第一类是根据物理规律制作的，比如干簧管和霍尔元件；第二类是利用某些物质的物理特性来制作的，比如光敏电阻和热敏电阻；第三类是利用物理元件在不同条件下的物理量变化制作的，比如电容式传感器。基此，我分别从每一类中挑选一个（干簧管、光敏电阻和电容器）进行讲解。另外，提供器材（热敏电阻、霍尔元件）让学生课余分组进行信息收集和整理，自学和讨论，形成书面材料，回到课堂上与教师和全体同学交流。通过自主学习与合作学习，进一步激发学生的学习兴趣， 培养学生的学习能力，拓展学生的视野，加深学生对所学物理知识的认识；同时，养成学生注意观察、学会收集信息的习惯。

二、教学目标

知识与技能：

1.了解什么是传感器，知道非电学量转化为电学量的技术意义；

2.认识一些制作传感器的元器件，知道它们工作原理。

过程与方法：

通过对实验的观察、思考和探究，让学生在了解传感器、熟悉传感器工作原理的同时，经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的观察能力、实践能力和创新思维能力。

情感、态度与价值观：

体会传感器在生活、生产、科技领域的种种益处，激发学生的学习兴趣，拓展学生的知识视野，通过动手实验，培养学生实事求是的科学态度、团队合作精神和创新意识。

三、教学重点、难点

1.传感器概念的建立

2.对传感器元件原理的理解

四、教学资源

万用表、导线、光敏电阻、普通电阻、感光工艺灯、感光烟灰缸、烟感器、感应门铃、小灯泡、电源、磁铁（包括一个磁戒指）、干簧管、电脑多媒体设备、实物投影仪、人教版选修3-2教材等

五、教学流程图

六、教学过程及说明

教学过程 过程说明 一、新课引入

播放科幻视频片段《机器人总动员》，提出问题：影片中的机器人怎么会知道走哪里，哪里有外来污染物。进而引出课题——传感器

该科幻视频中的小机器人十分可爱幽默，通过引导可以将学生的注意力很快吸引到本节课的主题上 二、新课讲授

1.展示普通水龙头与感应水龙头图片

教师：引导学生观察两个水龙头的区别，体会传感器给我们生活带来的改变

学生：在刚才感应水龙头的基础上讨论日常生活中常见的传感器应用实例 通过学生自己讨论举例来激发学生的学习兴趣，体会传感器给我们生活带来的改变 2.将准备好的内置传感器的物品分给学生进行小组探究并提出问题。

教师提问：1. 这个物品可以感知什么

2. 感知后有什么功能

学生：进行小组探究并展示探究结果。初步得出传感器的概念：以上物品可以感知某个物理量并将其进行转换。