中图版必修 信息技术基础《拓展活动 融入信息社会 第一节 拥有我的计算机 确定、获取信息需求》优秀教案设计

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教材分析

信息的获取同学们在日常生活中经常会碰到，但一般都是随心而做，缺少一种科学的方法，我认为教材中安排这一节的内容，主要是为了让学生学会运用科学的方法来获取正确的信息，明白综合利用多种信息来源和信息获取方法的重要性，明白在当今的信息社会中评价信息的重要性，同时从中学会理性地对待生活中出现的各种问题。

学生分析

本节课是一堂理论课，而学生由于小学、初中养成的习惯认为信息技术是一门技术课，认为主要是操作电脑，对于理论内容不肯静心的听讲，因此我采用的方法是以学生交流、讨论、实践为主，教师主要起引导作用，引导学生朝正确的方向思考、交流。让学生在交流、实践的过程提升自己的分析问题、解决问题的能力，从而提高自己的信息素养。

教学目标

目标维度 行为目标 知识与技能 ①要求学生能对信息获取的过程有一个全面的宏观把握（要防止仅限于数字化信息获取的误区）。

②要求学生能正确地划分信息获取的基本阶段，尝试客观地分析信息的需求，宽视野地筛选信息源，务实而有效地规划信息获取的具体方案，在实际获取信息的过程中还应该注意努力优化信息获取的方案。 过程与方法 能将运用多种信息来源和信息获取方法来获取所需信息，并对所得信息进行必要的探索评价的方式应用到现实生活中去。 情感态度

与价值观 能够与同学们形成良好的合作、竞争关系，明白团队协作精神在实际生活中完成具体任务时的重要性。 教学重点、难点

教学重点：信息获取过程的分析及信息获取方案的确定。

教学难点：将信息获取的一般过程与现实生活中的具体实例相结合，实现信息获取活动的设计和优化。

教学过程

（一）引入

同学们，老师与你们是初识，但老师非常想知道同学们的一些基本情况，如同学们的名字，谁的打字速度快、电脑水平如何等情况，真好我们今天所讲的内容是信息获取的一般过程，那就让我们结合上课的内容一起来获取同学们的信息。

同学们自己的情况自己最了解了，请您们告诉老师，老师可通过那些途径、那些方法可以又快又准确地获得你们的信息呢？

【意图】：学生自己对自己的情况比较熟悉，以此为话题让学生交流、讨论，肯定话题比较多，方法也较多，但学生的方法一般来讲，是比较偏面的，可以借此机会把学生思考问题的方式引向较为严谨的科学的方法。

（二）进入新课

1、学生活动

学生相邻的5位同学一组（如第1组：1~5号机；第2组：6~10号机；以此类推；）以组为单位，一起讨论交流上述问题，然后填写下表（一位填写，其余提供建议）：

序号 信息的来源 方法 特点 1 学生 个别提问 很方便 2 3 4 5 …… 【意图】：给学生创造相互认识，相互了解的机会，培养他们的团队协作能力。

学生讨论结束，教师提出第1个问题，怎样知道我们班那些同学打字速度快？

2、师生交流、归纳总结

学生：直接提问某个学生（来源：某个学生；方法：直接提问）。

教师：利用直接提问某个学生获得打字速度快的学生名单；给这些同学下发记录表。

序号 来源 方法 优点 缺点 1 个别学生 直接提问 方便、灵活 不全面，带有主观成分 提供者 组别 2 提供者 组别 3 提供者 组别 …… 提供者 组别 （1）要求这些同学在上课时把老师与学生分析的内容稍加整理后记录下来；

【意图】：充分利用学生的人力资源，减轻教师负担；