必修 信息技术基础《拓展活动 融入信息社会 第一节 拥有我的计算机 确定、获取信息需求》优秀教案

必修 信息技术基础《拓展活动 融入信息社会 第一节 拥有我的计算机 确定、获取信息需求》优秀教案

通过上节课的学习，学生们已经了解了数据处理的一般过程，并确定了数据分析的微项目——用水分析助决策。但是他们的既有认知中，认为收集数据就是在搜索引擎平台查找数据，但实际上数据的采集是需要多渠道采集真实有效数据的。因此本节课主要是需要了解多渠道采集数据的必要性和方法。

教学目标

根据教材与学情分析，设定本节课的教学目标如下：了解在线问卷、网络搜索和传感器采集等常用的数据采集方法，能根据需求选择适当的方法与工具采集数据。感受我国水资源匮乏的现状，以及我们日常生活中用水的误区以及可以为节水做的事情。切实提升学生们的节水意识。

教学重难点

重点：了解数据采集的几种方法，能够根据需要选择恰当的方法与工具采集数据。

难点：针对需求，恰当选择收集数据的方法与工具。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

体验探索

水是一切生命的源泉，水资源是自然生态系统重要的物质资源。随着人口增长和经济发展，许多国家即将陷入缺水的困境，我国在水资源领域也面临严峻挑战。如何提高全民节水意识？空口无凭，这节课让我们用数据说话！你了解我国水资源的情况吗？请大家查找我国2015-2017 年水资源数据，填入下列数据表中。

2015

2016

2017

水资源总量

供水总量

用水总量

数据来源

获取数据可采用哪些方法？如何确保数据的准确性？

所以我们在收集数据时需要确定的首先是数据需求，即找什么；其次是确定数据来源，即去哪找；最后是选择采集方法，即怎么找。

尝试收集表中的数据，可能会出现的问题：数据不统一（收集平台不同，有些平台缺乏说服力）；数据找不到（收集方法不正确，只会使用搜索引擎最基本的功能）等等。

听讲 思考问题

确定需求

那今天我们就先来解决一下找什么的问题。