花城版音乐音乐鉴赏（必修）《第二单元 音乐与民族 第1节 多彩的华夏之音 民歌篇 上去高山望平川（河湟花儿）》优质课教案

花城版音乐音乐鉴赏（必修）《第二单元 音乐与民族 第1节 多彩的华夏之音 民歌篇 上去高山望平川（河湟花儿）》优质课教案

通过本节中国民歌的欣赏，了解我国的悠久丰富多彩的民歌，培养学生热爱祖国，各地族民歌和民间音乐的情感，懂得继承弘扬民族音乐文化，熟悉本民族本地区民歌的意义，了解中国民歌的知识，知道中国民歌具有鲜明的民族特点和地区风格，并熟悉吉首我国各民族的最有代表性的民歌。

课标分析：

弘扬民族音乐，理解多元文化，中国民族音乐历史悠久博大，精神积淀丰厚，是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，值得世代珍惜和忠实传承中国各地区，各民族的民歌，器乐，歌舞，音乐，戏曲，曲艺和民间舞蹈等传统艺术形式，汇聚了中华文化的精华，是中式民族音乐文化的根脉。理当是音乐课程的重要内容，在高中音乐教学中应得到强化，学生通过民族音乐的学习和艺术实践，熟悉并热爱祖国的音乐文化，增强民族文化自信，培养爱国主义情操。

教学目标：

1知识与技能：通过本节中国民歌的欣赏，了解我国的悠久丰富多彩的民歌，

2过程与方法：了解中国民歌的知识，知道中国民歌具有鲜明的民族特点和地区风格，并熟悉几首我国各民族的最有代表性的民歌。

3情感态度价值观：培养学生热爱祖国，各地族民歌和民间音乐的情感，懂得继承弘扬民族音乐文化，熟悉本民族本地区民歌的意义，

一 创设情境

课前运用多媒体播放阿宝演唱的 《山丹丹开花红艳艳》，让同学们说一说阿宝（老师）演唱的是哪一种类型的歌曲呢？（引入民歌）

二 讨论与探究

同学们讨论一下你对我国民歌有多少了解？或者你都听过哪些民歌？(学生回答后教师给出评价)

课件展示民歌定义：有着悠久的历史在2000年前就己经发展了相当成熟的阶段，这些歌曲的作者并不是专业的作曲家创作而是最普通的老百姓.是他们在长期的劳动、生活实践中，为了表现自己的生活、抒发自己的感情、表达自己的意志、愿望而创作，有些歌曲一直传唱至今。

汉族民歌的体裁：我们国家是多民族国家民，哪个民族人口最多（汉族）

汉族民歌种类：汉族民歌一般将划分为山歌、劳动号子、小调三种基本体裁。

我国地域广阔，东南西北在各个方面都存在着很大的差异，民歌风格也是多姿多彩的今天就来一次民族彩风去感受多彩的汉族民歌先到南方去看看吧。（课件出示图片：南方地区河流交错，气候温和，自然景观秀丽，哪里的人们聪明细致。音乐风格更是委婉动听。再看西北地区：高原纵横，山石峥嵘，蓝天下有着一忘无尽的黄土地，人们为了生存必须向大自然做斗争，所以民歌的音调高亢嘹亮。

山歌：首先我们去聆听一首山歌“赶牲灵”跟据这个字面同学们分析分析，什么是敢牲灵呢？

1、赶牲灵：在旧社会陕西一带的人们生活很贫困许多男人为了生活靠敢牲灵为生。用骡子和驴长途为他人运输货物赶一次生灵需要数十天或半年。这首歌曲表现一位姑娘见到赶生灵的队伍通过从远处期盼看到自己情人的情景。

2、分析山歌的曲调特点：同学们听听老师在上大学的时候演唱的赶生灵（运用多媒体播放），在听的同时分析这首民歌的音调是高亢嘹亮还是委婉细腻。曲调“高亢嘹亮”这就是山歌的特点。

3、学生体会山歌的演唱风格：为什么山歌的音调是高亢的？这就是地域的关系了，隔着山头我们就是邻居了。打个招呼一块上学了。谁来尝试一下。怎么打这个招呼？（同学做示范：上学了一起走吧教师启发）

号子（劳动号子）：同学们听一听这是哪种题材：同志们加把劲啊，嘿嘿呦！

1、号子的种类：根据劳动的不同号子的种类也很多：比如干农活叫做农事号子、扛运木头的叫森林号子、还有船舶号子。现在我们就一块来欣赏一段劳动号子的视频。（运用多媒体播放）

2、在欣赏的时候同时候同学们想一想号子有什么作用：（统一步伐和节奏、宣泄情绪）教师补充（他们的劳动是很苦的，但是苦中有乐。用这种方式来宣泄自己的情绪，和统一劳动步伐，音乐的节奏与劳动的节奏相吻合）

3、谁再说一说号子的演唱形式是什么？（一领众合）并且演唱起来是铿锵有力。

4、学生联系生活体会号子的演唱形式：同学们号子这种形式在我们生活当中有没有出现过？如：拔河比赛（女：1、2男：加油！）还有吗？如：运动会活动中，咱班谁的体育好。当你驰骋在运动场上的时候同学们的呐喊声会不会给你产生力量。民歌就是这样原于生活高于生活。

小调：现在呢我们在到江南听一听小调吧，江苏有一首小调很有名