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音乐鉴赏（必修）音乐《第三单元 音乐与时代 第1节 西方音乐的时代特征 乡土的情怀 卡玛琳斯卡亚（交响幻想曲）》精品课教案
认知起点：本课教学中注重从音乐本体出发，整个教学过程较好地利用了高中生的音乐学习心理。根据高中生音乐感知能力较为成熟的心里特点，让学生进行主题的对比欣赏，并对作品的旋律、节奏、风格等问题进行了较为深入的挖掘和拓展。
认知难度：根据本课教材的内容和高中学生的学习特点，课堂中让学生主动参与课堂教学，积极思考与探究，合理的师生互动，如俄罗斯乐器展示与了解，丰富课堂氛围，使学生拓展音乐视野，增强学生对多元文化的接纳和包容的意识。 教学内容与过程 意图、反思 一、导入
师生一起演唱俄罗斯民歌《喀秋莎》，导入本课课题《乡土的情怀》。
二、作曲家格林卡简介
简介俄罗斯音乐之父（民族音乐奠基人）格林卡
欣赏电影《作曲家格林卡》片段1——《时代背景》
了解作曲家的生活背景以及创作风格的时代特征。
三、《卡玛林斯卡亚》欣赏（了解作品曲式结构及主题分析）
1. 曲式结构——二重（双主题）变奏曲
2. A主题介绍：《婚礼送嫁歌》
聆听、学唱、分析。
3. A主题三次变奏分析（力度、配器）
4. B主题介绍：民间舞蹈歌曲《卡玛琳斯卡亚》。
聆听、学唱、分析。
欣赏电影《作曲家格林卡》片段2——《乡间采风》
5. 介绍俄罗斯民族乐器三角琴，欣赏三角琴演奏的视频。
7. 全曲欣赏
四、思考：
1.《卡玛琳斯卡亚》作品的民族性特点？
为什么两个主题在发展过程中能相接近并相结合？
小结：主题旋律都具有下行音阶式进行的共同点。
五、拓展：俄罗斯国家形象宣传片视频
六、总结与思考. 民间歌曲与音乐作品的关系（民族音乐交响化）
总结：正是从格林卡开始，作曲家开始大量使用本民族的音乐风格进行创作，开创了音乐史上“民族乐派”的先河。
理解中国人与俄罗斯音乐文化的情缘