人音版《音乐与舞蹈》（选修）音乐《第七单元 现代舞（中、外） 欣赏 感觉现代舞》优秀教学设计

人音版《音乐与舞蹈》（选修）音乐《第七单元 现代舞（中、外） 欣赏 感觉现代舞》优秀教学设计

教材分析

本课题选自人民音乐出版社《普通高中音乐课程标准实验教科书·音乐 与舞蹈》第七单元“现代舞(中、外)”。

现代舞其现实、抽象的表现手法使学生在学习过程中会感到非常困惑，况现代舞又有众多流派，其风格主张又标新立异。因此，该单元教学内容在整个教材中应该属于较难教学的课程。

学情分析

追求另类的空间，拥有超凡的想象，现代舞那种亦真亦幻的感觉正适合高中生的胃口。一提到现代舞，他们双眼都会发出异样的光彩。但通过观赏现代舞作品后，他们都会感到非常困惑，因为他们不知道该怎样去欣赏现代舞。设计本课题，其目的在于通过感受性教学引导学生从不同视觉、用不同方式去欣赏、感受、体验现代舞，以此来加深学生对现代舞的认识，提高学生鉴赏现代舞的能力，培养学生对现代舞的喜爱之情。

教学目标

1 通过对现代舞作品的欣赏，激发学生学习现代舞的激情，加深学生对现代舞的认识，培养学生创作、表演现代舞的欲望，树立学生对舞蹈艺术独特的见解。

2 引导学生用身体自由的线条，以原始、纯朴、自然的动作抒发对生活真实的感受，使学生的创作灵感得到启发和培养。

引导学生感受、体验现代舞的主要风格特征。

教学重点

引导学生感受、体验现代舞的风格特征。

教学难点

引导学生体验现代舞的基本表现手法。

教学方法 感受、体验、探究、合作

教学过程

导入

教师表演现代舞片段。

问：1 请同学们对老师跳的舞蹈作评价。

2 模仿老师的舞蹈动作。

3 舞蹈的种类是什么？

新课学习

一 现代舞简介

现代舞最早叫“自由舞”，由美国舞蹈家依莎多拉·邓肯（现代舞之母）创立的一种舞蹈形式。其主要美学观点是反对古典芭蕾的因循守旧、脱离现象和单纯追求技巧的形式主义倾向，其主要特征是摆脱古典芭蕾的程式和束缚，以合乎自然运动法则的舞蹈动作，自由、真实地表现人的感情和生活。现代舞不是一个有程式规范的舞种，而是众多流派的总称。其主要特色是反叛传统，从艺术形式到艺术内容均强调艺术家的个性，不拘泥于人们公认的艺术法则，创作上追求新异，以表现个人对世界的心理体验。其代表流派有“自由舞”、“抽象舞”、“表现主义”等。代表人物有德国的魏格曼、鲁道夫-拉班（表现主义），美国的邓肯（自由舞）、格莱姆（心理舞）、坎宁汉（抽象舞），中国的吴晓邦等。

二 作品《也许是要飞翔》欣赏

（一）初次欣赏