人音版《音乐与戏剧表演》（选修）《第一单元 走近戏剧 第一节 欣赏与认知各种类戏剧 实践》优秀教案设计

人音版《音乐与戏剧表演》（选修）《第一单元 走近戏剧 第一节 欣赏与认知各种类戏剧 实践》优秀教案设计

知识与技能目标：学生能够将想象的事物利用肢体表现出来。

过程与方法目标：通过观察、模仿、想象等环节培养学生视觉的专注能力。

情感、态度与价值观目标：

集体创作，培养团队协作精神。

唤起丰富的想象力，以从事视觉、听觉、动觉的艺术活动，感受创作的喜乐与满足。

通过学习，启发学生多观察生活、体验生活、用心生活。

教学重点： 通过视觉训练，培养学生的专注能力，模仿能力，想象力。

教学难点：学生全程的专注与配合

教学过程：

一、导入

这节课我们要学习感知记忆的视、听、嗅、味、触，其中的视觉专注练习，可能有些同学会问，为什么要训练视觉呢？我又没有弱视。我们学习表演就需要学习表演的基本素养。感知记忆的专注练习就是训练演员的基本素养，真看、真听、 真感受，这才能让舞台上的表演有真实感。人类是通过各个感觉器官对事物接触获得经验，经验之上才产生智慧。因此，我们对感官的训练，是帮助我们更好的获得生活与工作经验、以及拥有更多的智慧，把真实的经验适当地运用在戏剧表演中，给观众带来“似曾相识”的感觉，这种感觉可以使观众对演员产生信任感，产生舞台共鸣，舞台上“真实”的画面就会出现。那么让我们开始来学习吧。

热身活动：从天花板上取下一个魔法盒子，打开盖子，把这节课的期待放进盒子里，盖好盖子，把盒子送回天花板。等下课之后打开，会发现里面会有变化，你的收获全在里面。

（全过程需要眼睛的专注以及身体对空间的判断以及触觉的感知表现。）

二、木头人游戏：老师敲鼓，学生跟着节奏行走，鼓声慢走得慢，鼓声快走的快，要求不要挤在人群中，行走过程中不要互相碰撞，鼓声停，定格在最后一个姿态上，变成木头人。

1、闭上眼睛，一边听着鼓声，一边行走。（视觉的重要性）

2、像舞龙舞狮的龙跟着龙珠走一样，一边跟着老师后面走，一边观察老师的身体、节奏的变化进行模仿。（舞台上的节奏、表演，要有美的体验）

三、教师引导集体的视觉训练即兴表演

1、定点想象（定格）（舞台上要有美的集体造型）

2、眼部练习（眼睛的位置可以帮助演绎情绪、视力情况）

伤心、高傲、妒忌、仇恨、怀疑

快乐、爱慕、自信、崇拜、关怀

3、寻找（老师假装戒指丢了，请同学们帮忙找，细细的找。老师说明原因后，让学生记住刚才的感官记忆，进行即兴表演。

四、发挥想象力，结合其他的感官知觉，综合表现：

在沙漠中行走，非常炎热，阳光很强烈，增不开眼睛，脚底下很烫脚，很口渴，身上的水已经喝光了，水源到底在哪里？到处寻找水资源，广阔的沙漠一望无垠，不知道什么时候可以走出去。突然，起风了，风卷起了沙直面吹来，打在脸上很痛，害怕沙会吹进眼睛和嘴巴，风越来越大，脚跟都站不稳了，身体被沙尘暴吹走了，不知道自己在哪里，把身体紧紧地缩起来。

五、总结