湘文艺版音乐《歌唱》《第二单元 五彩纷呈的演唱形式 四、自主排练表演唱 重唱、小组唱歌曲的处理与声部间的平衡、和谐》优质课教案

湘文艺版音乐《歌唱》《第二单元 五彩纷呈的演唱形式 四、自主排练表演唱 重唱、小组唱歌曲的处理与声部间的平衡、和谐》优质课教案

四、教材分析

《天路》是根据高中音乐课标教材《歌唱》（湘版）模块第二单元——五彩纷呈的演唱形式第四课自主排练表演唱，由学生课前收集和选学的具有浓郁藏族音乐风格的歌曲，由印青作曲、屈塬填词，主要描写2006年中国青藏铁路全钱开通，给藏家儿女的喜悦及安康，赞美我国铁路建设的辉煌成就，是一首广为流传家喻户晓的优秀作品。

歌曲采用升C小调贯穿性两段体结构一气呵成，旋律优美流畅，前半部分音区较低，气息要沉下唱以深情话说为主；后半部分高潮部分，应以高亢明亮的音色表达作品的内涵。

五、学情分析

这节课所面对的是高二年级的学生。高二年级的学生有了很好的感情认识和理性认识。他们通过高一年级一学年的音乐学习，已经掌握了一定的音乐知识技能，在歌唱方面有积累了经验，但对歌唱中的几种演唱形式了解甚少，更没有体验过表演唱。

六、教学目标

1、知识与技能目标：理解《天路》的歌词内容和创作背景，能运用恰当的速度、力度、音色有表情地演唱，在此基础上能够运用多种艺术形式对歌曲进行诠释和表演，培养合作表现能力、提高创造力。

2、过程与方法目标：通过学习、交流合作以及采取各种艺术形式诠释和表现作品，了解“青藏铁路”的背景和意义，了解藏族的音乐风格，提高学生歌曲演唱水平。

3、情感态度与价值观目标：感受我国铁路修建的辉煌成就，并用亲切的歌声抒发自己对中国共产党和铁路工人的赞美之情。

七、教学重点、难点

1、重点：理解作品的结构和风格特点

2、难点：以领唱、二部重唱、边歌边舞等形式表演和诠释作品

八、教学策略

根据教材和学生的年龄特征，本节课应用多媒体手段创设具体形象的情景，使学生在如身临其境中学习，引导学生整体把握音乐风格和情感内涵，主要运用谈话法、问题启发法、合作探究练习法等等。

九、教学过程

1、聆听引入

（1）课前播放由韩红演唱的《天路》，学生随音乐进教室，师生问好。

（2）问题：同学们听到的这歌曲叫什么名称？你会唱吗？

天路。学生跟随老师一起哼唱歌曲（片段）

[设计意图：引起学生的注意力，激发学习的积极性，为下面演唱歌曲作热身准备]

2、天路含义

（1）课件呈示“路”的图片，提问：

图片中的路是歌曲中所唱的“天路”吗？|表达了什么样的思想情感？

（2）学生：交流讨论回答问题：

[设计意图：促进学生的交流与合作、发展学生的思维能力和表达能力，为下一步了解作品背景作预示]