《音乐鉴赏》《第三单元 音乐与民族 二、亚细亚民间风情 东亚民间音乐 索兰调》优秀教案

《音乐鉴赏》《第三单元 音乐与民族 二、亚细亚民间风情 东亚民间音乐 索兰调》优秀教案

教具：多媒体、课件、钢琴

教学过程：

一、导入

情景导入走进亚洲

(角色分配:教师充当音乐导游,学生充当音乐游客,所乘坐的是音乐快车。)

师:大家好,欢迎参加亚洲音乐旅行团,我是你们的导游,愿我们今天的旅程愉快!请登上我们的音乐快车,开启我们充满东方神韵的亚洲音乐之旅：亚洲,世界上最大的洲,面积四千四百万平方公里,有四十一个国家和地区,有着悠久的历史文化和颇具特色的音乐文化。能谈谈你的认识吗?

生：略

二、新课教学

（一）日本篇

1、(播放《五木摇篮曲》片段。)

师:随着我们的音乐快车,即将到达第一站,音乐让我们走进的是哪一个国度?

（1）、日本文化简介：日本独特的地理环境和历史,孕育了别具一格的日本文化。同学们能谈一谈你所了解的日本吗?

(樱花、和服、富士山、茶道、插花……)

（2）、欣赏日本风光的MTV

2、听赏童声合唱曲《樱花》

师:樱花盛开的暮春之晨,霞光与樱花争相辉映,一群身着鲜艳和服的日本儿童正站在富士山脚下,用他们深情的歌声迎接着我们这些远道而来的朋友呢!

（1）随琴哼唱《樱花》。

师:让我们也用歌声回报日本友人的热情!

（2）从旋律特色的角度简介《樱花》

学生：谈对《樱花》的感受和音乐的特点。

老师:这首民歌具有鲜明的日本民族特点。其调式别具一格,音阶排列为3467i3,是日本民间音乐中的“都节调式”,曲调的进行很有特点。它用朴素的语言、简单的曲调和从容不迫的节奏表现了日本人民成群结队、携亲邀友争赏樱花的喜悦心情。

3.听赏器乐合奏曲《五木摇篮曲》

师:每个民族都有自己的民歌,很多作曲家将它作为创作的源泉,把一些民歌的曲调改编成器乐作品,并用他们最本土的乐器进行演奏,使乐曲富有鲜明的民族风格。离开樱花盛开的富士山,让我们到名古屋一家日本料理店去欣赏日本艺人的精彩演出,体验一下这首器乐合奏曲的魅力吧：

(1)师生讨论总结《五木摇篮曲》的情绪、特点和演奏的乐器。

(2)从听辨乐器的音色角度再次聆听《五木摇篮曲》片段