湘文艺版《音乐鉴赏》音乐《第三单元 音乐与民族 一、五十六朵芬芳的花 中国少数民族音乐 一杯酒》优秀教学设计

湘文艺版《音乐鉴赏》音乐《第三单元 音乐与民族 一、五十六朵芬芳的花 中国少数民族音乐 一杯酒》优秀教学设计

教学重点：体验4个民族酒歌音乐特点，会唱歌曲《一杯酒》。

教学难点：分析乌兹别克、藏族酒歌音乐风格特点。

教 材：选自湘版教材普通高中高一年级《音乐鉴赏》第三单元第一节《中国少数民族音乐》

教 具：钢琴 多媒体

教学方法：欣赏法 讲授法 讨论法 对比法

教学过程

过程 教师活动 学生活动 设计说明 导入 演唱歌曲《一杯酒》

问：歌曲音乐特点？适合在什么场合演唱？ 欣赏并回答问题。 激发学生学习兴趣。

整

体

性

教

学

阶

段 教师引出课题——酒歌音乐赏析

简述酒歌概念、内容、曲调、演唱形式 课件展示，认真聆听 从整体了解酒歌这类歌曲。 歌曲《一杯酒》赏析

问：歌曲音乐特点 带着问题聆听 3、歌曲简介 课件展示：这是一首乌兹别克族民歌，音乐具有浓郁的舞蹈风格，歌词简朴，富于生活气息，生动表现人民对家乡、祖国无限热爱之情。歌曲旋律以级进为主，旋律线常做反复和波浪式起伏，旋律承接十分紧密，使旋律产生不稳定性和动感。 加深学生对音乐作品的印象和了解 4、教唱歌曲 学唱歌曲 5、配节奏 为歌曲配以简单的节奏 进一步感受歌曲风格特点。 6、藏族《酒歌》赏析 认真聆听 7、歌曲特点分析 学生讨论。课件展示：音乐多采用五声音阶，旋律线主要为高升低降型，突出对主干音进行环绕的特点。

学生画出旋律线 通过分析音乐，感受音乐特点。 8、为什么音乐会有这样的特点? 学生从地理、历史原因分析形成音乐特点的原因。 加强对音乐风格的理解。 拓展

延伸 欣赏壮族、彝族酒歌 认真聆听，并学唱彝族酒歌中的片段 感受不同风格的酒歌特点。 结束 集体演唱《一杯酒》。音乐来源于生活，又高于生活，不同民族的酒歌具有不同的音乐风格，它反映了当地人民的生活习惯、语言特点、思想感情、历史文化影响等。