湘文艺版音乐《音乐与舞蹈》《第一单元 舞蹈的魅力 一、独舞、双人舞 春江花月夜》优质课教案

湘文艺版音乐《音乐与舞蹈》《第一单元 舞蹈的魅力 一、独舞、双人舞 春江花月夜》优质课教案

3、? 让民族音乐真正走进课堂，走进学生心里，使学生主动探究民族乐器、乐队演奏座式等音乐知识。

二、案例描述：

我设计的案例欣赏民族管弦乐曲《春江花月夜》是人民音乐出版社高一年级的欣赏课，用了一课时。我教学的目的是想通过欣赏《春江花月夜》让学生感受作品塑造的优美意境，在清丽、流畅、古朴、典雅的乐声中，让心灵得以净化，变的更纯真、更美好，从演奏方法角度给民族乐器分类，了解一些常见的民族乐器的音色、乐队演奏座式。

《春江花月夜》属于多乐段的标题音乐，每段音乐采用变奏+合尾手法构成。这首作品时间长，不能细致地逐段欣赏，我采用递进欣赏法。第一遍用提示法（多媒体播放FLISH动画情景提示、标题提示、语言提示）帮助学生感受作品塑造的艺术形象的美，感受作品的艺术结构、艺术表现手法。第二遍欣赏，让学生在感受音乐的基础上去表现音乐，在优美的乐声中展开丰富联想，采用各种手段尽情表达自己的艺术感受。

（一）创设情景、导入新课。

利用课前预备时间，让学生听琵琶曲《夕阳萧鼓》，多媒体展现月夜春江的画面，并附有四句诗。音乐声中，学生们轻声吟诵张若虚《春江花月夜》一诗前四句“春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明”。教师语：“古往今来，多少文人墨客垂青 ‘春江花月夜’这一景致，刚才同学们欣赏了诗、画”。接着，我播放第一部分的动画，在缓缓的引子音乐伴奏下，画面出现了水波荡漾，月亮慢慢升起，垂柳摇曳，远处山峰连绵不断，犹如仙境般美丽的景象。真是太美了！如此生动的画面，学生们个个睁大眼睛，一下子被吸引住。这时，我告诉他们本节课将欣赏民族管弦乐队演奏的音乐作品《春江花月夜》。学生们露出欣喜的目光。因为在音乐课上，用FLISH动画表现音乐主题，欣赏传统的民族音乐，还是第一次。这样，我非常顺利的完成这节课的第一部分教学内容，进入下一环节。

（二）分三个步骤完成全曲的第一遍欣赏。安排如下：

1、首先用多媒体展现民族管弦乐队排列图，让学生们从乐器演奏这一角度为民族乐器分类。请模仿能力较强且性格非常活泼的李震、杨辉等同位模仿演奏者的动作。同时让学生按不同演奏姿势，把演奏者分为四组：拉弦乐器、弹拨乐器、打击乐器、吹奏乐器。这时，多媒体分别出现琵琶、萧、古筝、二胡、木鱼的声音，让学生认真辨别，选择答案。这一环节，似乎有些简单，但是对接下来的内容有帮助，是欣赏全曲的铺垫，同学们回答的非常顺利，气氛也非常好，这一环节很快过去。

2、欣赏民乐合奏《春江花月夜》。

1）欣赏开始了，随着音乐的进行，几个主要段落都有非常精彩的FLISH动画演示，衬托、表现音乐主题，同学们个个饶有兴趣，专注的看着，听着。我适时提出要求，要求学生带着问题欣赏：引子部分由哪几种乐器演奏？作品每个乐段的结尾是否相同或大致相同？作品塑造的艺术形象给人一种什么感受？艺术表现上有什么特点？出示课件即作品结构，引子 + 江楼钟鼓 + …… 尾声。此时的教室里完全没有平时欣赏传统民族音乐，学生表现出的陌生感和距离感，甚至对课本内容毫无兴趣，记得在一次活动的间隙，几位学生开心的唱着某港台歌星唱的歌，我问为什么不唱书本上老师教唱的歌曲，结果受到学生的一致反对。随着社会的发展，生活节奏加快，学习压力大，受港台传媒文化的影响，许多高中生爱唱的是流行歌曲，愿听的是节奏强劲的现代流行音乐，一些民族传统音乐很难走进他们的心里。现在看来，我课前设计已初见成效，用他们喜欢的FLISH动画，来吸引他们，让音乐主题变的有具体形象的演示，同时让问题的提出，完成欣赏音乐的中心任务。全曲结束后，整个教室一片安静，学生们完全陶醉在优美的音乐声中，我也被学生的情绪深深感染，当他们看到多媒体演示出关于乐曲的问题，竟争先恐后的讨论起来，最后他们逐一回答老师的问题。

教师归纳：

1）引子部分用了琵琶、萧、筝等乐器来表现江边夜景，远处传来阵阵鼓声，这首多乐段的音乐作品，每段结尾均相同或大致相近，称之为合尾。为便于人们理解，每乐段加了小标题，又称为标题音乐。作品塑造了典雅、古朴、静一、优美的意境。艺术表现上有三个特点：由远及近再由近及远的距离感，动静结合的和谐美感，融情于景，情景交融的特点。（音乐知识的渗透）

2）由于学生们已对这次欣赏产生非常浓厚的兴趣，我要求他们根据老师出示的图谱，跟钢琴哼唱主题乐段《江楼钟鼓》时是何等的高兴！在第二遍唱简谱时，我要求唱出典雅、古朴、优美的感觉。学生有兴趣了，歌声自然要悦耳动听很多。

（三）第二遍欣赏《春江花月夜》

完成第一次欣赏后，学生开始“自由活动”。课前我为学生们准备了笔墨纸砚、画架，放在教室四边，喜欢绘画的同学，书法的同学，坐至画架，笔墨纸砚处；把中间地方空出，留给喜爱舞蹈的同学去表现音乐。变欣赏者为创作的主体，在聆听优美的音乐声中，参与欣赏，自主学习，用自己喜爱的形式来表现美和创造美。欣赏完后，我请音乐课代表把同学们的绘画、书法、即兴创作的诗、散文等作品，一一展出，开始品头论足，同学们为自己取得的成绩予以热情的鼓励。对于闻歌起舞的同学，也予以热情的赞扬。此时，我已同学生们一样，是位欣赏者和参与创作者。

（四）复习与音乐知识渗透：

重点介绍作品的创作手法即：变奏+合尾。请同学们回忆上节课欣赏的《小星星变奏曲》，老师在钢琴上演奏《小星星变奏曲》的几个乐段，要求同学们用声势来表现，每个乐段变奏手法不同，声势表现也有所不同。

练习：? ?1) 主题?? 1?? 1? │ 5? 5 │ 6? 6 │ 5 － │ 用拍手表现。

2) 钢琴左手加花变奏? 1111?? 5555 │? 6666?? 5555 │学生在腿上快速轮指。

3) 节拍上变化? 1 － 1 │ 5 － 5 │ 6 － 6 │ 5 －－ │学生强拍击掌，弱拍两手交叉拍肩。

（五）课堂小结：

1、《春江花月夜》乐段结构，前部分采用变奏手法，结尾处相同或大致相近。我们把这种创作手法称之为 变奏+合尾。《春江花月夜》一曲犹如一幅清新、淡雅的山水长卷，给人以真、善、美的启迪与熏陶，本节课让同学们领略了民族音乐感人至深的艺术魅力，热爱民族音乐吧！让中华民族优秀的文化遗产得以继承和发展。小结完本节课的主要内容及学生参与情况，布置作业，要求课后多哼唱《春江花月夜》主题音乐，将这段优美的旋律熟记于心。

三、反思与研究

（一）在2004年5月份举办的“全国新课标研讨会”上，著名音乐教育专家北师大教授曹理老师指出在音乐课选择教材应密切注重学生们的反应，注意师生、生生之间的沟通。音乐教育专家吴斌老师认为：“音乐欣赏的重要目标是：记住音乐的主题”，他强调：音乐课主要是一种体验，言传要少，意会要多，感受要多，学生是自己获得感受而不是老师给的。《春江花月夜》是一首流传广，影响大的民族音乐代表，可以说，上课前大部分学生都或多或少听过，但高一学生则应该从乐曲的主题、结构、创作特点等进一步理解、学习。既然学生已对该曲有一定的了解，如何完成教学目标，吸引学生的注意力，发挥想象力呢？在这节课上我用学生们喜欢的FLISH动画来表现音乐主题和每个乐段的内容，从课上学生的反映，课后的效果来看，是比较成功的，但是否有解释音乐之嫌呢？

音乐的特点在于它的情感性和形象性，音乐教育是凭借审美感受完成的，而审美感受是在轻松自如的情景中，用音乐进行感情交流来完成。音乐是听觉艺术，具有不确定性，作为情感艺术的音乐又具有鲜明的形象性，通过有组织的音响如音的高低、节奏的变化、力度和速度的对比和丰富的音色等使人心灵产生共鸣，再通过联想，想象等间接地表现客观世界。