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北师大版选修六《Unit 17 Laughter Unit Diary》优秀教案设计
2. You can guess the different meanings of 3 words in the context
3. You can master the word formation of 5 words
4. You can master 6 phrases and make sentences.
三、Teaching important points and difficult points教学重难点
学生能初步了解英语构词法，总结词性变化的规律，并在做题中灵活应用。
四、Analysis on the students学生分析
上课班级是高三文科的（4）班，学生的英语基础普遍较弱，能及格的只有极个别人；学生的学习状态也很浮躁，不够踏实。相对而言，女生的表现要比男生好一些。
五、Teaching aids教学工具
课件（PPT）、黑板、投影仪
六、Teaching procedures教学过程
Step 1 Lead in导入
T: 先说明本节课的学习任务是复习17单元的单词, 随后展示图片，以盖房子比喻学英语的过程，记单词如同搬砖头，让学生明白单词的重要性
Purpose目的: 快速导入，明确本节课的复习内容，并能以幽默风趣的方式让学生理解单词的重要性
Step 2 Task 1
T: 首先要求一名学生读并说出单词的意思；订正完答案后要求学生齐读；之后给学生3分钟时间读这12个单词和记单词的汉语意思；最后找两个学生检查背诵情况。
Purpose目的: 这12个单词是阅读词汇，只需要学生会读，并知其意即可。因此，每个单词我都标了音标，题目也是要求学生根据英语单词写出汉语意思。
Step 3 Task 2
T: 要求学生小组合作，翻译句子并猜测划线单词在不同语境中的意思；分配任务（Group1/2/5第一和第三个单词，Group 3/4第二个单词）；3分钟后，抽小组提问，要求小组代表翻译句子的意思及说出划线单词的意思；老师PPT展出答案，学生订正。
Purpose目的: 要求学生掌握withdraw、figure和tough在不同语境中的不同含义，因为阅读理解题型中有词义推测题，故希望这样的练习能帮助学生提高在语境中猜词义的能力，并能多关注熟词的生义。
Step 4 Task 3
T: 首先给学生补充word formation(构词法)的相关知识；找一个学生的导学案投影展示；叫5个同学起来读这5个句子，并订正答案讲解疑难点；读这五个单词及其相关的词性变化（老师领读+学生自己读）
Purpose: 首先希望学生能够初步了解英语构词法，知道什么是suffix（后缀）、prefix（前缀）和root（词根），并学会观察总结词性变化的规律；其次希望学生能找出句子中的线索，正确判断出所需要填写的词性。（如常见的be+ adj. / adj. + n. /preposition + n. 等固定搭配）
Step 5 Task 4
T: PPT展示六个短语，要求学生读并说出汉语意思；找一个学生的导学案投影展示句子翻译，师生共同纠错；给学生时间订正答案。
Purpose: 学生能够知道六个短语的意思，并能用这些短语正确造句。