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冀教版必修一《Unit 1 Being a Teenager Section 4 READING FOR MEANING》优秀教案设计
教学重点：
1. 学生分组合作探究理解本篇文本，利用快读、细读等方式帮助学生深度挖掘文本。
2. 向学生传递正能量，培养学生树立正确的三观，营造和谐校园，和平共处主旋律。
教学难点：
1. 深度挖掘文本，培养批判性思维能力
2. 阅读能力的提升，建构篇章整体结构，为续写做铺垫
三、教学过程设计
Step 1:Talent Show
A student on duty says the following sentences
A friend in need is a friend indeed.
Friends show their love in times of trouble, not in happiness.
设计意图：充分发挥学生的主体作用，导入本节课话题
Step 2：Pre-reading
1. As is well-known, everyone has a good friend. Imagine your best friend was hurt, what will you do?
2. 文本不提前给出, 打乱第3段到第12段的顺序，让学生重新排序
设计意图：
1. 发散学生们的思维，利用头脑风暴再现学生们的建议，并以思维导图的形式展示出来，同时激发学生对这节课授课内容的好奇心。
2. 利用重新排序让学生掌握记叙文的写作特点，并激发学生的阅读热情。
Step 3, Reading
Fast Reading
1. What does the title “Chicken Beat” mean?
2. What’s the main idea of the passage?
设计意图：通过解读标题，降低文本的难度，帮助学生们充分理解文本，培养提炼文章主旨能力。
Fill in the blanks
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