外研版英语选修十一《Module 4 Sherlock Holmes Reading and grammar》优质课教案

外研版英语选修十一《Module 4 Sherlock Holmes Reading and grammar》优质课教案

学生分析

此次授课对象是G省某重点中学国际英才班的高一培优层学生，无论是语言基本功，还是英语学习兴趣都超过同学段学生。经过一年专业系统的英语及国际化课程的学习，该层学生的学术能力及思维能力都达到了深层文本解读的要求，他们对于英语文章的学习不再满足于单纯的诸如词汇语法句法等浅层，而是转入更为深层的篇章层面，教师在教学设计中可以通过多角度的挖掘来呈现一篇文本的多面性，进而帮助学生提升文本鉴赏的能力。

教学目标

After reading, students will be able to

know the different traits among three characters(明确角色特点)

grasp the approaches to character profile from Watson’s perspective (掌握人物侧写手法)

Character profile from Watson is mainly on three angles: dress, appearance and behavior.

analyze and appreciate the linguistic design of the conversation (剖析对话语言设计)

The analysis of the conversation design is mainly focused on four linguistic aspects: diction, syntax, tone and rhetoric.

acquire the techniques to portray characters in the narration (习得角色塑造技巧)

重点难点

【教学重点】

学生通过对文本语言的分析，总结出不同角色的性格特点

学生通过文本分析，掌握作者使用的角色塑造技巧，进而巩固深层文本鉴赏能力。

【教学难点】

（1）学生对于人物侧写所使用的两种不同角度的信息挖掘和理解

（2）学生对于对白设计中所使用的对比层次的分析和归纳

（3）学生对于措辞、句法、语气及修辞等专业词汇的理解和应用。

教学流程

环节一：图片+问题导入，激活话题，梳理框架

提出第一组问题，头脑风暴，鼓励学生得出初次见面对于陌生人的身份性格等判断的依据，给出相关图片进行指引，并引导学生思考侦探的评判标准，进而提出第二组问题，得出文章中相关角色及焦点转折，梳理文章基本框架。

环节二：华生浅层人物侧写分析

通过问题铺垫，得出华生浅层人物分析的三个角度dress,appearance and behavior，并透过对于语言的分析得出华生对于客户威尔森的身份性格判断。华生通过对威尔森面容表情、着装及行为举止的分析，得出结论威尔森是一位自大但社会地位较低的普通商人。文本通过细节的生动刻画传递出威尔森的形象，也从侧面反映了华生的观察是浅层的毫无特色的人物侧写，凸显出角色的不同特点。

环节三：福尔摩斯的深层人物侧写分析

福尔摩斯的深层人物侧写是依据敏锐的观察力、缜密的推理能力及广阔的知识涉猎而得出的，文本通过精心设计的对白来传递角色特点。在对白设计上，福尔摩斯和威尔森在语言的措辞、句法、语气及修辞上都存在强烈的反差，这种语言反差呈现出福尔摩斯的角色特点是机智敏锐、博学多才却又有一丝骄傲自负，而威尔森的角色特点是愚昧无知而盲目自大。