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北师大版语文必修一《第一单元 家国情怀 阅读与鉴赏 2 诗二首 我爱这土地》优质课教案
教学重点:有感情的诵读诗歌,把握诗中土地、河流、风、黎明的意义。
教学难点:把握诗中土地、河流、风、黎明的意义。
教学方法:诵读法、赏析法
课时安排: 1课时
教学过程:
二、导入新课
1、播放音乐《我的中国心》
2、这是一位游子在抒发自己对祖国的炽烈的爱。长江、长城、黄山、黄河,祖国的一山一水,在中华儿女的心中都重达千金!每一个中国人都有一颗“中国心”,一颗爱祖国的心。今天,我们就来学习艾青用诗歌传达的爱祖国的心!(板书课题)
三、初读诗歌
1、 简介作者艾青
艾青(1910~1996) 现代著名诗人。原名蒋海澄,浙江金华人。1929年赴法国学习绘画,并开始写诗。1932年回国,在上海参加了“中国左翼美术家联盟”,不久因思想激进被捕入狱,在狱中写出了他的代表诗作《大堰河──我的保姆》。建国后曾任《人民文学》副主编、中国作家协会副主席等职。
2、 配乐范读诗歌,要求学生注意听字音、节奏、语速和语调。
3、 学生齐读诗歌。要求:读准字音、读准节奏、初步读出情感。
4、 指名朗读诗歌,并请其他同学评价。
四、品读诗歌
(一)与诗人对话:土地
1、用几个词形容一下生我们养我们的“土地”。 诗人深爱的又是片怎样的土地?请找出文中描写土地的诗句。
2、 诗人为什么用这些修饰语形容土地呢?
(PPT出示本文写作背景)
《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年,当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区,所到之处疯狂肆虐、草菅人命,实行烧光、杀光、抢光的“三光”政策,妄图摧毁中国人民的意志。中国人民奋起反抗,进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头愤然写下了这首诗。
3、结合背景,你能谈谈“被暴风雨所打击着的土地”有什么特殊含义吗?
点拨:“土地”就是作者所要表达的意象,融入诗人思想感情的具体形象即成为意象。通过一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义,这种表现手法叫象征。象征是诗歌创作中常见的写作手法。
4、“土地”具有象征意义,“土地”象征什么?除了“土地”,还有那些意象具有象征意义?
鸟:诗人自己
土地:象征繁衍养育中华民族的祖国大地。(象征遭践踏的国土)