北师大版必修四《第二单元 情景交融 阅读与鉴赏 8. 杜甫诗二首 登 高》优秀教案设计

北师大版必修四《第二单元 情景交融 阅读与鉴赏 8. 杜甫诗二首 登 高》优秀教案设计

（二）过程与方法：

合作探究，赏析诗歌情景交融的艺术特点

展开想象，感受诗歌意境，体味诗人情感

情感态度价值观：

培养鉴赏诗歌审美情趣，融入诗歌意境，体会诗人的思想感情和深层意蕴。

二、教学重点

把握关键字词，分析景物意象，体味诗人情感

培养鉴赏诗歌审美情趣，融入诗歌意境，体会诗人的思想感情和深层意蕴。

三、教学难点

树立正确的人生观、价值观、世界观，感受诗人深沉的痛苦和忧思

课时

1课时

教学过程

导入

以网络中“杜甫很忙”事件，以网络中涂鸦语文课本中杜甫画像的图片引入，通过展示涂鸦后的杜甫图片，让同学们进行思考，谈谈自己的感受。

明确：虽然通过恶搞，能让一部分人提起学习杜甫诗歌的兴趣，但从另一个角度说这无疑是对一位伟大诗人的不尊重，在杜甫身上，有许多的闪光点是值得我们尊敬和学习的。

整体感知

同学们自行朗读，借助手中资料，完成字词和诗歌内容的理解。

（提问）朗读过后，你的个人感受？

（明确）：诗歌感情基调：痛苦、凄楚、悲伤、孤独等

3、抽取1-3名组内代表学生进行朗读，1-2名组内代表学生进行评价（在PPT上显示评价标准）

合作探究

（提问）以小组合作探究的方式，谈谈诗歌表现出痛苦（凄楚、悲伤、孤独等）的原因？

（明确）（1）意象：“猿啸”“渚清”“沙白”“落木”“长江”“悲秋”“霜鬓”等。

（2）“万里悲秋常作客，百年多病独登台”、“艰难苦恨繁霜鬓、潦倒新停浊酒杯”看出诗人身逢战乱，时值悲秋，离乡万里。漂泊他乡，人到老年，体弱多病，孤独无依，再加上国家多难，诗人身受多重愁苦。