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（3）培养学生初步的写作能力、学会运用食物名称以及句型叙述有关健康饮食方面的事。
3、情感目标：（1）?通过这一写作，培养学生基本的英语写作能力，并通过讨论和书写健康饮食习惯，倡导健康饮食。
（2）通过表演活动和小组活动，学生学会协助与合作，从而提高学习效果，合作学习的意识得到进一步加强。
三、教学重点：（1）通过对阅读内容的理解，培养学生基本的造句的能力，掌握一些固定的英语语言表达。
（2）学生能够初步学会运用食物名称以及句型叙述有关健康饮食方面的事。
四、教学难点：（1）学生能够熟练掌握并运用本课的词汇和句型
（2）学生能够通过本课的写作，掌握一定的英语写作方法和能力。
五、教学准备
光盘、PPT、课堂练习、图片等。
六、教学过程.
Step1 Warm- up and lead-in
Enjoy some pictures
T: Good afternoon, boys and girls. Ss: Good afternoon, Miss Shen.
T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you.
T: First, let’s enjoy some pictures.
设计意图： 通过欣赏一些事物的图片，让学生复习已学习过的食物单词，一方面提高学生学习兴趣和集中力，另一方面为下面的内容作好辅垫。
2．Free talk.
T: What are these pictures about? Ss: Food.
T: Yes, you are right .So what food do you know? Let’s talk about food and drinks. Please say as many words as possible. OK?
Ss: Milk, pies ,hamburgers…
T: Good, what food do you like? Ss: I like….
T: Different people like different food, but in the same place, maybe people sometimes have the same food. Ss: Yes.
设计意图：通过真实的交际训练引出本节课要学习的内容，利用日常谈话为学生创设轻松的学习氛围， 消除学生的紧张情绪， 并由此自然地引出本课所要学习的话题。
Step 2 Presentation
1. Review the English phrases
T: Maybe people have the same food for breakfast or lunch? What do you have for breakfast? Ss: I have….
(1)Show some food’s pictures . Meat, milk, egg, porridge, vegetables …..
设计意图：通过图片展示，以对话的方式讨论写作时用到的句型，既可以吸引学生的注意力，又有效地复习学生学过得的单词，让学生学习起来更生活化，更贴近生活更贴近自己，兴趣更浓厚。
(2) Talk in pairs.
T: What do you have for breakfast/lunch/supper? Ss: I have…