华东师大版高一下册语文《第五单元 十四 阿房宫赋》优秀教学设计

华东师大版高一下册语文《第五单元 十四 阿房宫赋》优秀教学设计

4 积累掌握“一”“爱”“族”“焉”“而”“夫”等实词和虚词的多种用法,词类活用

教学重点:掌握文章主要内容。感知文章语言特色

教学难点: 了解秦亡的原因及作者借古讽喻的目的。背诵全文。

教学过程:

第一课时:

一 新课导入

师:清代的圆明园是一座皇家园林，它辉煌壮丽，它可堪称是 “东方凡尔赛宫”，可惜的是它于1860年被英法联军摧毁了，如果要我们描绘出昔日圆明园的胜景来，恐怕是难上加难了。然而，在阿房宫被焚千年之后才出生的晚唐著名诗人杜牧的《阿房宫赋》却通过神奇的想象，运用比喻和夸张的修辞手法，将昔日阿房宫宏伟的气势，精巧的楼阁宫殿……描绘的生动传神，让人读来历历在目。现在我们就一起来看看杜牧笔下的阿房宫是什么样子。<板书课题与作者>.

二 解题

1 文体:“赋”是中国古代一种重要的文体，是介于散文和诗歌中间的一种体裁。它是由《诗经》、《楚辞》发展起来，到汉代就形成了一种特定的文学体裁，它的特点是: “赋者，铺也;铺采摛文，体物写志也。” 赋讲求字句的整齐和声调的和谐;描写事物时注重铺陈和夸张;结尾多发议论，以寄托讽喻之意。赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋多个阶段。本文属于文赋。

2背景:本文写于唐敬宗宝历元年(公元825年)，此时已是晚唐,唐敬宗李湛年少即位，喜欢游猎，大兴土木，不理朝政。杜牧写这篇文章意在借古讽今，通过描写阿房宫的兴建及毁灭，来总结秦王朝骄奢遥逸终政亡国的历史教训，从而向唐朝统治者发出警告，希望唐朝统治者能够引以为戒，不要重蹈覆辙。

杜牧简介

3杜牧(803~852)，字牧之，后人称之为 “杜樊川”.擅长诗、赋、辞，其中诗歌创作成就最大，人们将他和杜甫相比，称他为“小杜”;又和他同时代的李商隐齐名，并称“小李杜”。散文气势雄浑，多针砭时事;诗歌语言流丽而又风味清新，气势豪宕而又情致婉约。著有《樊川文集》。

三 整体感知

1 教师范读课文。

2 提示文中重要词语，请学生到黑板上注音。

词语: 骊山 缦回 囷囷 初霁 媵嫱 剽掠 鼎铛 俪迤 锱铢 栏槛

3 请三位学生分别朗读全文

4 全班齐读，注意读准字音。

四 文言知识讲解

1 学生借助注解，试着翻译课文，把自己不懂的地方圈出来。

2 请学生翻译课文,在翻译的时候指出重要知识点，解决疑难问题。<一人一句>

3 教师板书文言知识点。

A 词类活用:

1、六王毕，四海一(“一”，数词作动词，统一)

2、骊山北构而西折，直走咸阳(“北”“西”，名词作状语，向北，向西)