华东师大版语文高一下册《第三单元 八 为了忘却的记念》优质课教案

华东师大版语文高一下册《第三单元 八 为了忘却的记念》优质课教案

[教学难点] 题意及文章首尾议论的深刻含义。

[课时安排] 2课时

[教学说明]

本文篇幅较长，学习时需从整体入手，由浅及深，教师要引导学生走近作者，走近白莽、柔石，唯有走近，才能理解，唯有理解，才能感动。由于当时文网森严，鲁迅先生在文章中不得不采用隐晦曲折的笔法和借用典故，因而文章的某些地方较深奥难懂。这便成了理解文章的难点。教学中要重视帮助学生排除难点，宜设计些激发学生兴趣、拨动学生心弦的问题，让学生读读议议，引起学生思考，并及时收集反馈信息、不断调节教学过程，以祈在师生合作中释疑解难。要避免从概念到概念传输，使学生对课文的理解形式化。

[教学过程]

一、课前预习

1、借助工具书及相关资料，扫除字词障碍，理解所用典故；

2、精读课文，用简短语言概括课文五部分的大意。

二、题意解析（检查预习）

1、课题朗读，如何停顿？

“为了忘却的 / 记念”。纪念烈士的文章，“为了忘却”作定语，是记念的目的。

2、“记念”的目的是“为了忘却”，是否矛盾？（结合文章首尾相关内容展开）

1）“忘却”的原因：A、主观：“失掉了很好的朋友”，“中国失掉了很好的青年”，“悲愤总时时来袭击我的心”，所以“将悲哀摆脱，给自己轻松一下”；B、客观：“夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢”，当时的中国正是“大夜弥天”，鲁迅作为清醒的现实主义者，通过三十年血的经验教训的总结，意识到革命的道路漫长而曲折，过于沉浸在悲痛之中是不利于战斗的，应当节制自己的感情，发扬坚韧不拔的精神去坚持战斗。

2）“忘却”的内容：心中的“悲哀”；而对反动派杀害烈士的血债，对战友为革命而献身的英雄事迹、光辉业绩，鲁迅是不会忘却的。

3）“为了忘却”：要暂时摆脱长时间支配自己的悲痛情绪，化悲痛为力量，前仆后继，奋然前行，以更有效的战斗来更好地纪念死者。而且他坚信，只要生者努力奋斗，“将来总会有记起他们，再说他们的时候的。”

4）归结：与其说“记念”是“为了忘却”，倒不如说是“为了战斗”。这一标题，反映了作者深切的情感、坚强的斗志、必胜的信念。

过渡：这究竟是一群怎样的青年？他们的牺牲何以引发鲁迅先生如此的悲痛与愤怒？

三、整体感知，理清思路

1、思路梳理：

（一）简要说明写作缘由之后，主要记“我”和白莽的交往。

（二）主要记“我”与柔石的交往（兼写冯铿）。

（三）交代白莽和柔石同时被捕。

（四）五烈士被捕遇害的经过，作者的境遇和悲愤的心情。

（五）收束全文，再次抒写悲愤，揭露社会黑暗，深含革命必胜的坚定信念。

2、写法归结：