华东师大版高二下册语文《第二单元 四 守财奴》优秀教学设计

华东师大版高二下册语文《第二单元 四 守财奴》优秀教学设计

二、教学背景分析

1.学习内容分析（课标及教学内容的分析）：

《守财奴》是巴尔扎克代表作《人间喜剧》91部小说中的代表作《欧也妮· 葛朗台》中的节选部分。葛朗台也是巴尔扎克笔下众多人物之中个性极其鲜明的一个。本篇小说及其葛朗台这个文学形象都堪称经典。古今中外有很多优秀的作品，同样塑造了很多经典的人物。比如，鲁迅《阿Q正传》中的阿Q,莫泊桑《项链》中的玛蒂尔德，契诃夫《装在套子里的人》中的别里科夫等等，从这些人物身上都能启发我们思考人生，思考人生的价值、理想和追求。所以，让学生认识、理解阅读经典作品的现实意义——指导人生，尤为重要。也希望激发学生阅读经典的兴趣。

本单元小说的阅读和鉴赏，都扣住“人物”这个重点，本节课通过对葛朗台形象的分析，引导学生认识到世界上还有许多比金钱更为宝贵的东西，从而领悟小说的主题。帮助学生初步形成正确的金钱观。对人物的社会意识理解深入的同时，让学生认识到阅读经典的现实意义。

2.学生情况分析：

通过《祝福》的学习，学生已经具备了一定的分析人物形象的方法，在本课的学习中，学生能够运用这些方法正确的分析人物形象，并根据教师鉴赏范例，形成一段赏析的文字。可是学生并不理解学习这样的一个人物，对他来说，有何用？除了摒弃、厌恶这个近乎畸形的葛朗台之外，还要让他们从中获益什么。学习时间久远的经典作品，到底有何目的？

由于我的学生是普通中学c班的学生，基础、习惯都不是很好。经常将课堂上激起的思维火花，当成流畅的表达。不愿意深入的思考和写作。因此，本节课的设置点在于学生学习所得的输出——文字写作。以及汲取作品中的文化营养，逐步形成自己的思想、行为准则，树立正确的金钱观。进而让学生理解阅读的意义，指导人生。

教学方式及教学手段的说明：

在本节课的设置上教学方式主要采用交流展示及自我写作两个重要环节。导入即交流“人物的理解作业”，汲取他人之长，弥补自身的短板。形成在己认识的基础上，对人物的深层理解，有辨识有拨开云雾之功效。基于这样的基础，教师加以针对性的指导，对于写作环节，对自己人生观、金钱观的形成，能够清晰且流畅，有层次有逻辑的表达，显得格为重要，将语文性在课堂中鲜活的体现。辅之展台交流展示，较之课堂之初的，更有实效性、针对性，学生的收获也是最大的。

教学手段除了辅助的ppt之外，就是教学展台在教学中的应用，直观看到同学的现场的作品及教师的红笔订正，大大的提高交流的实效性。

三、教学目标及重点难点的设计：

教学目标：

知识与技能：学生能够在自己理解的基础上，正确认识葛朗台的形象及社会意义。

过程与方法：学生通过对人物的认识交流、评价，对金钱的作用形成客观认识，

初步树立正确的金钱观。

情感态度价值观：认识葛朗台的社会意义，即展示的资本主义社会人与人之间赤

裸裸的金钱关系。

教学重点：正确认识人物形象，初步形成正确的金钱观。

教学难点：初步形成正确的金钱观及人生观。

四、教学过程及教学资源的设计：

教学过程 教师为主的活动 学生活动 设计意图 一、导入：

通过课堂上的阅读、分析、讨论，对葛朗台这个人物我们已经有了自己的理解和认识。老师让大家用自己喜欢的表达方式去评价葛朗台这个人物。同学们，让我很惊喜：有诗，有对联，有颁奖词，还有广告词，形式多样，我们来欣赏一下。

二、重点突破：交流赏析人物认识之作，对葛朗台形成正确的认识及深入的理解。

学生示例1：

费尽心机换来泼天巨富