鲁人版语文必修四《第三单元 洞察世道沧桑 自读文本 警察和赞美诗》优质课教案

鲁人版语文必修四《第三单元 洞察世道沧桑 自读文本 警察和赞美诗》优质课教案

学情分析

作为高一年级的学生，完全能够读懂小说内容，了解故事情节，对小说中的苏比的形象也可以作出一个大致的判断。不过学生阅读小数，正如朱光潜所说的那样，只注重最粗浅的一部分，就是故事，恐怕对小说不能进行深入的阅读。我想教师的任务就是引导学生与文本进行深入对话，挖掘更深层的东西，在此过程中塑造人格。对于一些较难解决的问题，教师可采用质疑的方法，部分理解能力较高的学生可能有所知解，这样在课堂上可以带动其他同学一起思考，教师加以引导，解决难以解决的问题。

教学设计

教学目标：

1、分析小说曲折、巧妙的情节安排，欣赏“欧·亨利手法”的艺术特色。

2、品味小说幽默、辛辣的语言风格，体味“含泪的微笑”的艺术风格。

3、资本主义社会中下层人民的生活贫困和精神痛苦，认识资本主义社会道德、法律是非混淆、善恶颠倒的虚伪本质。

教学重点：

分析小说曲折、巧妙的情节安排，欣赏“欧·亨利手法”的艺术特色

教学难点：

欣赏小说幽默风趣的语言风格，体味“含泪的微笑”的艺术风格。

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入

有多少作品值得欣赏，有多少作家应该铭记，今天我们一起欣赏美国短篇小说之父欧亨利的经典作品《警察和赞美诗》，欧亨利有一句名言：人的眼睛都是探照灯，那请打开我们的探照灯，看能否捕捉到文学大师创作的艺术密码。

二、明确学习目标

三、文学我欣赏之标题

1、小说标题往往是“照亮读者眼睛的灯笼”，《警察和赞美诗》中“警察”和“赞美诗”放在一起让你想到了什么？（从标题入手，充分发挥学生的想象力， 为欣赏小说情节、作者风格作铺垫）

学生回答：赞美警察的故事

2、现实中，警察给人们留下的印象是什么？

大部分学生回答：严厉、公正、刚正不阿、秉公执法。。。。。。

3、赞美诗对我们来说很陌生 ，请同学闭上眼睛聆听一段赞美诗的音乐。

4、静听后，请学生谈赞美诗这种音乐给人的感受是什么？

学生作答: 纯净、柔和、温馨。。。。。。

教师总结：