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鲁人版《中国现当代小说选读》（选修）语文《第1单元 青春岁月 扩展阅读 十八岁出门远行》优秀教学设计
语文新课标明确提出：“ 积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”
?? 根据探究教学论，改变传统教学过于注重传授知识的倾向，通过老师的诱导，让学生通过独立思考、合作探究，以实现其在教学活动中的主体地位。通过学生反复阅读来体会，老师设置一系列的诱导性的问题，实现对文本的理解。
课程分析
《十八岁出门远行》是余华的一篇短篇小说，作为一篇选修教材选辑在人教版语文读本③第一单元里，这个单元是让学生“品味世态人生”。
学情分析：在紧张充实的高三最后两个月里，选择《十八岁出门远行》这篇选修课文，希望学生能在余华的故事里体会成长，感悟人生，从而更好地正确面对他们即将开启的“旅程”。
教学目标：
一、知识与技能：
? ?1?、?通过细读文本，感知情节，把握小说的主旨，提高学生的阅读鉴赏能力。
2 、品味精彩而荒诞的情节，赏析小说中人物形象。
二、?过程与方法：??讲授法、问题法、探究法、讨论法
三、情感态度与价值观：
?? 激扬学生青春的热情与梦想，引导学生树立正确的人生观，培养学生勇敢、正直、善良的健全人格。
教学重点：
???? 从文章线索入手，把握文章意蕴。
品味精彩情节。
教学难点：情节与意象的怪诞和不可思议中蕴含的真实和深刻意蕴的解读。
教学过程
一、导入“十八岁的旅程”
作家曹文轩曾说过这么一句话“人有克制不住的离家的欲望”，确实，外面的世界很精彩，它不断地诱惑着人们。我想，这样精彩的世界对于同学们来讲，也有着强大的吸引力吧。高三的你们即将背上行囊踏上属于自己的旅程。
在我们开始自己的旅程之前，我们先共同走进余华给我们带来的这一段特殊的旅程——板书：十八岁出门远行。
二、走进“十八岁的旅程”
1.十八岁
为什么是十八岁不是十七岁或其他年龄段：十八岁意味着成年。成年又意味着什么？意味着独立，该有自己的责任了，不能再完全依赖父母，是可以展翅飞翔去独自感受这世间的彩虹和风雨的时候了，是一个人生的转折点。（找出原文句子并分析）
2.远行：远行的目的？远行的目的地？（齐读文章最后一部分：认识世界，没有明确的目的地）
3.“我”在文中不停寻找什么？