写作（选修）《第2单元 实用类文本写作（二） 写作活动》优秀教案

写作（选修）《第2单元 实用类文本写作（二） 写作活动》优秀教案

《高等教育出版社》 总主编 倪文锦，于黔勋；张金英主编

一、学情分析：

我上的这个班是畜牧兽医61班，其中男生8人，女生7人。畜牧兽医的学生追求时尚自由，不喜欢传统的讲授式，喜欢参与到课堂活动中来。在专业实践中，由于缺乏表达能力的训练，他们虽然能对本专业知识进行表述和说明，但语言不够准确、缺乏条理性和逻辑性。不少学生渴望表达自己对美的创意和对设计的理解，但却受限于语言表达能力的制约。针对学生的情况，我采用情境模拟等课堂教学方式，以此提高他们的学习兴趣和语文能力。

二、教材分析：

针对学生的实际情况，我认真分析了教材。这节课是《语文（职业模块）》第二单元中《说明书》的写作课程，我结合学生室内设计的专业，把这节课的教学内容设计得更具体，更有针对性。这节课的实用性很强，既是对说明书知识的具体运用，也贯彻了教材中以人为本的改革理念，彰显职教特色。

三、1、教学目标及重难点：

根据学生已有的认知基础及本课在教材中的地位和作用，确定教学目标及重难点如下：

（1）知识与技能：知道什么是室内设计说明书，学会写一篇室内设计说明书。

（2）过程与方法：培养学生学习探究说明书写作技巧，提高写作能力。

（3）情感态度与价值观：通过结合专业进行写作来激发学生的学习热情，养成良好的写作习惯。

2、教学重难点：

重点：如何综合运用说明书的知识进行室内设计说明书的写作。

难点：如何紧抓风格特点，按照合理的顺序对材质和创意进行说明。

四、教法学法：

教法:

结合职业教育的特点以及本课的实际内容，我采用了启发式教学法、情境创设教学法，让学生通过进入职业情境来获得感悟，训练表达能力和强化专业知识。

学法：

结合学生的实际情况，我采用了自主学习法和探究学习法，培养学生更好地思考和分析。

五、课前准备：

课前让学生完成导学案，巩固说明书知识。在微信群上发布预习任务，让学生利用专业课教材、网络资源搜集多套自己喜欢的室内设计作品及相关的文字说明，为写作说明书做好准备。这一过程培养了学生自主学习的能力。

六、教学过程：

1、讲述故事，导入新课（2分钟）

为了让学生对这份说明书的写作产生兴趣，我针对学生的职业需求这样导入：“下面我为大家讲一个发生在我们身边的真实事例：小俊在学校学了三年室内设计，终于毕业了！他的设计作品在毕业展上获得好评，得到了一次去企业面试的机会。老板很喜欢小俊和小峰的设计作品，要求他们写一份设计说明书，阐述自己的设计理念。小俊却犯愁了，他三年来就没有重视语文课，之前的说明书也是上网抄袭的。结果小俊和这份工作失之交臂，写作能力较强的小峰得到了这份工作。”

设计意图：这个小故事让学生懂得了学好语文对专业技能的帮助，也明确了这节课的重要意义。

2、案例分析，观察总结：（8分钟）