语言的运用《第3单元 “语法的脖子”扭得断吗——语言的规范 知识链接》优秀教案

语言的运用《第3单元 “语法的脖子”扭得断吗——语言的规范 知识链接》优秀教案

2．深入体会作者“文字和思想感情有着密切的关系”的主张。

3．培养学生正确的理解和运用语言文字的习惯。

教学重点

对文意进行分析评价，借鉴吸收。

教学难点

深入体会作者“文字和思想感情有着密切的关系”的主张。

课时安排

1 课时

教学程序

一、导入

好句不厌百回改，妙语多从锤炼来。杜甫的“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，贾岛的“两句三年得,一吟双泪流”，?卢延让的“吟安一个字,捻断数茎须”，孟郊的“夜吟晓不休，苦吟鬼神愁”，无不诠释着美言妙语背后诗人锤炼语言的艰辛，也许正如王安石所言：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”看来要创造出足以“泣鬼神”的佳句，还真得好好地“咬文嚼字”。那么，什么是“咬文嚼字”呢？今天我们就来一起学习朱光潜先生的一片文艺随笔《咬文嚼字》。

二、整体感知：

1.“咬文嚼字”在辞典中是什么含义？作者笔下的“'咬文嚼字”有什么新的含义？请用原文回答。

①形容过分推敲字句。②形容掉书袋或卖弄才学。③谓不重视实质，只在某些字句上纠缠，或强词夺理。本文题目的含义则是：对文学作品的语言必须有一字不肯放松的谨严态度，只有这样，才能逐渐达到艺术的完美。

2、作者认为为什么要咬文嚼字？怎样才能做到咬文嚼字？

【解析】之所以要咬文嚼字，是因为文学是艰苦的事，“文字和思想感情有密切相关”，“用字的难处在意义的确定与控制”。所以，作者认为只有通过咬文嚼字你才会逐渐达到艺术的完美。而我们只有“时时求思想情感和语言的精炼与吻合”并且“刻苦自励，留心玩索，推陈出新”，避免套板反应，才能做到咬文嚼字。

三、合作探究

1.文章前七个自然段各举了什么例子？有什么作用？

（1）郭沫若改台词。

（2）《水浒传》《红楼梦》中几句谩骂性的话语。

（3） 王若虚改“李广射虎”。

（4）韩愈帮贾岛“推敲”诗句。

（5）“烟”字的直指意义和联想意义。

（6）《惠山烹小龙团》三、四两句的剖析。

（7）“柳腰桃面”等套语的评述。