必修三语文《阅读鉴赏 第二单元 5　杜甫诗三首 登高》精品课教案

必修三语文《阅读鉴赏 第二单元 5　杜甫诗三首 登高》精品课教案

1.了解杜甫生平、写作背景以及对其诗歌的创作的影响。

2.整体把握诗歌，体会诗人沉郁苦痛的思想感情。

3.了解唐诗中体现出的登高文化传统。

过 程 和 方 法

1.掌握诗歌吟诵的基本方法。

2.掌握由意象品味诗歌意境的鉴赏技巧;

情感态度价值观

感受诗人忧国忧民的情操和对理想境界追求的精神。

【教 学 重 点】

引导学生学会涵咏鉴赏诗歌，提高审美能力和审美品位。

【教 学 难 点】

走进诗人的情感，感受诗人深沉的痛苦和无尽的哀思，真正领会诗人博大的胸襟、领略诗人独特的审美情趣。

【解决办法】

本课教学在感受、品味诗歌意境时，应引导学生明确意境的准确定义，可回顾“意象”的知识，明确意境与意象的关系，逐步引导学生“投入”诗的境界。

　解决办法如下：

　１、指导朗读，强化背诵。建议学生课前完成杜甫前2首诗的背诵任务，有助于学生初步了解诗意，以便较快进人对诗作的理解，将教学重点放到把握、分析意境方面。

　２、提出问题，重视体悟。精读课要解决四个问题：诗中写了什么，怎么写的，为什么写，这样写的好处。联想和想象是填补艺术空白、品赏意境的好办法，就这一点，教师在精读课上要做出示范。

　３、补充史料，做好总结。论世知人，有利于理解诗歌。教师可在学案中提供适当的背景资料。读诗要总结方法：解题、释句、入境、会意。

【学生活动设计】

　１、课前预习：

⑴　熟读背诵《登高》，根据学案了解背景。　

⑵　标出诗中不理解的句子，初步鉴赏。

２、课内：

⑴　教师讲析与学生讨论相结合。

⑵　揭示出诗中最能体现意境的诗句或诗歌的特点，学生思考发言。