人教版必修四《阅读鉴赏 第二单元 5　苏轼词两首 定风波（莫听穿林打叶声）》优秀教案设计

人教版必修四《阅读鉴赏 第二单元 5　苏轼词两首 定风波（莫听穿林打叶声）》优秀教案设计

1.词所抒发的感情及抒情特点。2.与词人的身世联系起来体会诗歌的表情达意。

学习难点：

1.理解作品的思想内容，体会阔达渺远的意境和作者豁达的胸怀。2.理解“归”的内涵。

一、导入

苏轼的一生是怎样的呢？——坎坷多磨难。

苏轼自己曾写一首诗自嘲，精炼地概括了他坎坷多磨难的一生。

自题金山画像 苏轼

心似已灰之木，身如不系之舟。要问平生功业，黄州惠州儋州 。

但就是这样一个东坡，却有一个才貌双全的现代女子叫刘艳琴，高声呼喊着要嫁给他。

她说：“修五百年方能同舟，修一千年才能共枕。我愿意倾尽我的全部虔诚来祈祷：来生让我嫁给苏东坡，嫁给这个上帝唯一的骄傲。”?——选自刘艳琴《来生便嫁苏东坡》

一个千年前历尽坎坷的落魄文人用什么在叩动着现代女子的芳心呢？——东坡先生的魅力尽在他的豪放，旷达、潇洒。今天我们就一起欣赏东坡先生的词《定风波》，感受东坡跳动的脉搏，感受东坡血液里流淌的豪放，旷达、潇洒。（板书）

二、诵读课文，读准字音、读出节奏。

三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

1、同学朗诵全词，读准字音。

2、老师配音范读，强调节奏。

3、齐读小序，男女同学分别读上下阙，读出节奏。

——小序部分写了哪些内容，有何作用？

交代了

时间：元丰五年(1082年3月7日)

地点：沙湖道中

人物：同行、余

事件：遇雨、已而遂晴

感觉：狼狈、不觉