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必修四《阅读鉴赏 第二单元 6 辛弃疾词两首 水龙吟 登建康赏心亭》优秀教案
情感态度与价值观：通过鉴赏作品，领悟作者对祖国至死不渝的忠诚，由此内化、坚定自己的爱国情。
教学重点：用诗词鉴赏的方法鉴赏作品。
教学难点：比较苏、辛风格的不同。
教学步骤：
导入
“千古兴亡多少事，金戈铁马战不休。天下谁英雄，赢得功名在身后”，同学们，这说的是谁呢？对，是辛弃疾，今天我们要继续学习辛弃疾的《水龙吟·登建康赏心亭》。（多媒体出示课题、学习目标）
前课回顾
同学们，在前面的“浅味”环节中，我们通过“知人论世”和“认知文本”，初识作品，也初识作者之心，作品反映了作者赤心报国却请缨无路的愤懑、怨恨和痛苦。（多媒体出示）
接下来，我们要“品味”作品。（多媒体出示）
“品味”作品：鉴赏语言，体会感情
同学们，课前每位同学都已找出自己认为最能传情达意的词句，并按鉴赏要求写出了自己的理解，现在我们要按“朗读词句+陈述情境+指出手法+说出作者感情”的鉴赏要求完成小组任务一：在小组内比较、确定最能传情达意的词句，并作鉴赏。（多媒体出示）
给大家五分钟的讨论时间，请确定好自己小组的发言人和书记员。
时间到了，哪个组先来分析？（发言人作分析，书记员在白板上记下关键词）
附例 遥岑远目，献愁供恨，玉簪逻辑：眺望远山，高而尖的像玉簪，大而矮的像螺髻，美丽的群山引发人的忧愁和怨恨，描写了一幅祖国山水美丽却含愁带恨的景象，运用了情景交融、比喻、移情等手法，表现了词人对祖国山河的热爱之情，从而也触发了词人对中原沦陷、南宋小朝廷不思恢复的“愁”和“恨”。
分析得不错，我也把作品中的艺术手法作了总结，作者用情景交融、比喻、移情、视角转移、视听结合、细节、用典、反问等手法表达自己的愤懑、怨恨之情。（多媒体出示）
大家品得不错，我们还需要来“深味”作品。（多媒体出示）
“深味”作品：对比鉴赏
辛弃疾与苏轼同为豪放派的词人，两人有什么不同吗？我们要来讨论完成小组任务二：比较《念奴娇 赤壁怀古》、《水龙吟 登建康赏心亭》，说说作品中苏、辛二人的思想感情有什么不同。（多媒体出示）
好了，看来大家已经有答案了，哪个小组先来说。
大家说得非常好，我对二人的不同也作了总结，苏轼豪放、旷达，辛弃疾豪放、沉郁；苏轼写个人遭遇，辛弃疾写爱国情怀。（多媒体出示）
我有一个问题要问大家，我们是不是由此就要说苏轼境界不如辛弃疾呢？谁能来谈谈自己的看法。
看来，因为各自生活的时代、人生遭遇的不同，所以，两人的风格才会有这样的不同。辛弃疾用民族仇、复国志来铸词魂，用胡尘飞、金戈鸣来壮词威。（板书：词魂、词威）
苏轼与辛弃疾都是我们热爱的词人，现在让我们满怀对辛弃疾的热爱、敬重，有感情地朗读作品，大家自己先读一下。（多媒体出示）
五、朗读
好了，大家推荐一位同学来朗读。