人教版选修 外国诗歌散文欣赏《散文欣赏 第六单元　准确把握人物精神 讲读 2．贝多芬百年》优秀教案设计

人教版选修 外国诗歌散文欣赏《散文欣赏 第六单元　准确把握人物精神 讲读 2．贝多芬百年》优秀教案设计

1、通过研读，把握贝多芬人物的个性特质。

2、引导学生掌握刻画贝多芬这一人物的艺术手法。

3、通过本文进行群文阅读指导，指导学生读懂这一类的文章。

【教学重点、难点】

重点：

1、通过研读，把握人物的个性特质。

2、引导学生掌握刻画人物的艺术手法。

难点：理解文中作者对于贝多芬“是反抗性的化身”这一独特的感悟视角。

【教学过程设计】

1、课前下发导学案，提供相关资料，简要介绍萧伯纳，贝多芬和莫扎特。并提醒学生按导学案的要求充分预习课文。

2、导入：播放贝多芬《命运交响曲》的片段，初步感受贝多芬音乐的特色，导入萧伯纳的《贝多芬百年祭》，并回顾之前学过的记人散文《记念刘和珍君》和《记梁任公先生的一次演讲》，明确本节课的任务——萧伯纳笔下的贝多芬是怎样的？他又是如何刻画贝多芬性格的呢？

3、梳理文脉

根据导学案，学生快速浏览课文，并完善答案。之后展示学生的预习作业。在共同评价同学的作业时，完成课文脉络的梳理，并明确本文的主要内容。

4、解码贝多芬形象（提示：优秀的记人散文，人物的形象特征是很鲜明的。阅读这类文章，最重要的就是抓住人物形象特征）

①学生阅读课文1-3段，概括出人物的形象特征，并找出文中的依据。

②展示学生答案，请同学点评，并给出理由。

③教师总结明确贝多芬形象：

反抗性的化身

不修边幅;伟大而谦逊

奔腾澎湃的灵魂，狂风怒号般的力量

独立不羁

有着严肃的道德操守

④设置问题，帮助学生理清课文的说理思路：

为什么作者突出写贝多芬身上的反抗性？贝多芬身上为什么具有这么强烈的反抗性？

⑤教师点拨：与贝多芬同时代的音乐家有何特点？如何理解贝多芬与莫扎特关于“道德”的态度？