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人教版选修 外国诗歌散文欣赏《诗歌欣赏 第四单元 寻找文字的炼金术 自主阅读 2．朦胧中所见的生活》优秀教案设计
教学重难点：
重点：品读诗歌意象，学习诗歌手法，把握作品主题；
难点：以文本为基础，展开联想与思考，体味文学之于生活的关系。
教学过程：
导入
视频导入：《杭州小伙深夜逆行被拦，情绪崩溃大哭》
思考：究竟是什么逼哭了这个深夜逆行的小伙子呢？这则视频播出以后，整个微博都在安慰这个深夜在马路边痛哭的人，他为什么会得到微博网友的广泛同情呢？
预设：逼哭小伙子的并不只是逆行被罚这一件小事，而是负重前行的生活。公司在催，女朋友也在催，匆忙间无奈逆行，却又被交警拦下，生活的两难境遇让小伙子进退维艰。很多网友说“成年人的崩溃是从一次逆行开始的”，越来越多的人从这个深夜痛哭的小伙子身上看到了自己的影子，这个视频就像是一个小窗口，让我们从中看到了一些生活的样子。
那么你理解的生活又是怎样的呢？（生活鲜有一帆风顺，生活本身就是一场不断克服阻力毅然前行的过程。）
过渡：今天我们将一起品读墨西哥诗人帕斯的一首名作《朦胧中所见的生活》，一起来看一看诗人将如何通过诗歌来诠释生活的内涵。
作者简介
帕斯（1914-1998），墨西哥诗人、散文家。生于墨西哥城。帕斯的创作融合了拉美本土文化及西班牙语系的文学传统，继承欧洲现代主义的形而上追索以及用语言创造自由境界的信念。1990年由于“他的作品充满激情，视野开阔，渗透着感悟的智慧并体现了完美的人道主义”而获得诺贝尔文学奖。
初读诗歌理思路
《朦胧中所见的生活》是帕斯的一首短诗，篇幅虽短，但意味深长，而且颇能体现帕斯的创作特点。我们先一起读一读，看看你究竟能读出些什么。
（1）诗题为《朦胧中所见的生活》，这个标题的中心语是哪个词？生活。
（2）诗人用什么来诠释生活？闪电。
（3）读完这首诗我们不难发现，“闪电”是这首诗中出现频率最高的一词，诗人把什么比作闪电呢？游鱼是闪电，飞鸟是闪电，白骨是闪电，生活本身也是闪电。“闪电”就像是一条无形的绳索，串联起了整首诗。闪电和生活之间究竟有怎样的联系，诗人为什么要反复用闪电设喻来诠释自己所见的生活呢？带着这个疑问，再读诗歌，从意象的角度发掘诗歌的内涵。
（四）再读诗歌品意象
从意象的角度观察诗歌，我们会发现闪电是这首诗中的一个核心意象，诗人借助“闪电”这一意象串联起了与之相关的其他意象。
闪电有什么特点？速度快（他像闪电一样冲过终点线）、能量大，能撕破黑暗，照亮世界；具有动态美；
在写生活之前，诗人选取了哪些意象和“闪电”作比呢？
穿梭的游鱼、翻飞的鸟儿、粼粼的白骨。
游鱼、飞鸟、白骨和闪电之间有什么相似性？作者把这些意象比作闪电，有没有前提条件？
游鱼，游动的速度快，具有动态美。它出现在大海的黑夜里，大海的黑夜是静寂的，是黑暗的，就像天空的黑暗一样，留给我们的视觉感受都是一片苍茫的黑色背景。但是穿梭的游鱼打破了大海的沉寂，它们瞬间划破黑暗的身体曲线就像闪电划破黑暗的天际留下的线条一样，这是从“形”的角度上我们看到的游鱼和闪电的相似性。那要是从“神”的角度或者说“形而上”的角度来看，游鱼和闪电有什么相似性呢？闪电能够撕破黑暗，带来瞬间的光明，天空的黑暗是广袤的，闪电的光亮却是短暂的，但正是这短暂的光亮，带给了人们一种非要冲破黑暗不可的力量感。不管眼前的黑暗有多么浓重，不管自身的光亮有多么短暂，也要释放自己全部的能量，给黑暗撕出一条口子。游鱼也是如此，相较于黑暗的广袤的大海，游鱼是渺小的，但是它们在黑暗中穿梭，带来了生命的跃动感，像闪电一样释放着不可遏制的能量。
飞鸟之于森林，正如游鱼之于大海一样，虽然所处的环境背景不同，但是它们都和闪电一样，具有冲击黑暗的生命的力量。游鱼在下，飞鸟在上，这是作者俯仰自然界所生发出的感悟。