人教版语文选修 中国古代诗歌散文欣赏《散文之都 第六单元　文无定格　贵在鲜活 自主赏析 　子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 《论语》》优质课教案

人教版语文选修 中国古代诗歌散文欣赏《散文之都 第六单元　文无定格　贵在鲜活 自主赏析 　子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 《论语》》优质课教案

2、过程与方法

以“读”的方式贯穿整堂课，感知孔子魅力课堂的种种表现。以“小组合作交流”形式，探究孔子魅力课堂的表现与根源。以“写”的方式，展示学生对孔子形象及其教育思想、教育魅力的理解。

3、情感态度与价值观

学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，领略大教育家孔子的教育风采，有助于自己的学习和人生理想的树立。

二、教学重点

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文用生动的对话和传神的情态描写展示了师生畅谈“志”——心中的梦想的情景。因此本文的重点是分析探究孔子魅力课堂的种种表现。

三、教学难点

由于孔子魅力课堂根源的探究是一个难点，因此重点分析孔子及其几个弟子的形象，性格等特征，并以“说”和“写”的方式，展示学生对孔子形象及其教育思想、教育魅力的理解。

四、教学方法

朗读法、自主探究法、合作探究法

五、课时安排：2课时

教学过程

一、导入新课，走进孔子的魅力课堂。

课间播放音乐——《孔子之歌》并展示两张图片。

这一环节是为上课创设情景，营造良好氛围。引出课题《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，走进别开生面的魅力课堂。

二、预习检测

翻译下列句子，并说出下列句式

1、居则曰：不吾知也

2、异乎三子者之撰

3、浴乎沂，风乎舞雩

三、自主探究

1、齐读课文，初步感受孔子的魅力课堂。

课堂上，师徒五人围绕什么话题展开讨论交流的？本文的构思是怎样的？

2、小组间分角色朗读，再次感悟孔子的魅力课堂。

以6人为一小组，分角色自由朗读，读熟后，小组比赛朗读。